淺談創新教育

陳晶晶

（湖北藝術職業學院，湖北 武漢 430000）

淺談創新教育

陳晶晶

（湖北藝術職業學院，湖北 武漢 430000）

創新教育是社會發展所趨，我國現階段社會發展，亟待依靠創新教育對社會創新素質的提升。創新教育的主要目的，是培養人的創新素質。創新素質包括創新意識、探索精神、創新思維和創新能力，創新意識和探索精神是基礎，創新思維和創新能力是創造力的具體體現。教育創新和創新教育相輔相成，在全方位教育創新的推動下，我國創新教育和社會創造力將達到新的高度。

創新教育；創新素質；創造力

教育的主旨是對人的培養和塑造，教育對社會發展的價值，在于培養社會所需要的人，從而來實現社會的發展。21世紀是知識經濟為主導的世紀，社會經濟發展以創新為基礎，對人的知識、能力、心理和身體的全面發展提出了新的要求，培養和塑造人的創新能力，成為實現和衡量教育價值的重要內容。

一、創新教育的主旨

創新教育就是以培養人的創新素質為主要價值取向的教育，是通過教育，使人作為獨立個體，能夠發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中的基本規律，具備創新意識，并具備相應的能力，為成為創新型人才奠定全面的素質基礎。創新意識、探索精神、創新思維和創新能力，是創新素質的四個主要方面，前三者是創新能力的前提和基礎，而創新能力是認識、人格、思想等諸多方面素質的綜合體，是創新素質的最終體現。

二、創新教育在中國的開展

中國傳統教育，尤其是封建社會時期，存在著厚古薄今、過于崇尚古法、難于革新的痼疾，對民族創新素質造成了影響。新中國成立以來，尤其是改革開放后，中國社會經濟飛速發展，與世界交融日多，從而對社會創新能力提出了很高的要求。順應時代的需要，隨著中央創建創新型社會理論的提出，創新教育在中國教育界的重視程度達到了前所未有的高度，一時之間，創新教育的呼聲不絕于耳。但我國創新教育的缺位非一日之寒，民族創新素質的培養非一日之功，大量的工作需要決策者和廣大教育工作者的共同重視與長期投入。當前教育領域，對創新教育的理論研究居多，實實在在滲透到教育實踐中的成分則還不足夠，成熟的創新教育體系、方法還未建立起來，但創新教育成為教育事業發展的重要潮流之一，是毋庸置疑和值得肯定的。

三、創新教育的實現

（一）教育創新與創新教育

傳統學校教育在教育理念、培養目標、方式以及內容等方面與創新教育存在許多脫節之處。以應試教育為主要表現的陳舊教育模式嚴重影響了學生主動、自由的思考和個性的全面發展，不能適應創新教育的要求，因此，實現創新教育首先要求的是教育創新，推進教育創新應以開展創新教育為突破口，二者相輔相成。在教育創新中，需注意創新教育并不是可以獨立單列的教育科目，培養創新素質，需要的是整個教育系統的積極自覺的努力，在系統化的創新路徑下，方能達到創新教育的目的。

（二）創新意識與探索精神

創新意識和探索精神，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創新思維和創新能力的前提。創新教育并非只是搞些“小發明、小創造”，相比實物而言，培養創新素質更重要的成分，是在早期教育中，讓創新意識和探索精神融入到人的認識觀和價值體系中去，換句話說，必須在人的思維培育和價值觀形成的早期，就樹立起牢固的創新意識，培養出創新性思維的習慣，才能最終形成強的創新能力。創新意識與探索精神培育，是與人的個性品質發展緊密相關的，通過創新教育來培養學生的自信心、獨立性、控制力、探究欲、好奇感、幽默感等健康豐富的個性品質，直至包括“抗壓力、抗挫力”的培養，這才是真正個性全面發展的教育，才是完整的“人”的教育，也正是在這中過程中，人的創新素質在其個性品質中得到了固化。

（三）創新思維與創新能力

創新思維與創新能力是人在實質性創造過程中所要求具備的素質，創新思維要求人能夠重新組織觀念，創新能力則是人的行為技巧的動作能力，二者合一即形成人的創造力。創新思維的提高，需要系統化的思維訓練，在不斷破除舊思維方式的廢墟上建立新的思維方式，用逆向思維、多向思維的方法，達到思維創新的目的。創新能力，是人運用一切已知信息，包括已有的知識和經驗等，產生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的產品的能力。它是創新思維運用于實踐、產生實際價值的能力，也是創新素質的最終表現。培養創新能力，需要構建合理的、鼓勵創新思維的教育科目體系，改進教學方法、轉變培養模式，加強綜合性工作技能培訓，提高將創新思維付與實施的能力。

四、結語

知識經濟時代已經到來，國家和民族的創造力與創新水平決定著其地位與發展速度，創造力與創新水平又深深依賴著國家與民族創新教育的實施程度。只有打破傳統教育的束縛，提倡教育創新，建立新的教育創新體系，才能給創新教育提供良好的環境和推動力。創新教育的思想已經在全社會得到共識，在正確的決策帶領和科學的實施規劃下，中國人的學習能力、實踐能力、創新能力將會得到大幅提升，國家和民族創新素質和創造力也將隨之得到提高，從而將我國創新教育推進到更高的層次。

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