試論鞍山師范學院音樂交換生出國（境）培養改革中取得的成果與問題存在的分析

趙 楠

（鞍山師范音樂學院，遼寧 鞍山 114000）

試論鞍山師范學院音樂交換生出國（境）培養改革中取得的成果與問題存在的分析

趙 楠

（鞍山師范音樂學院，遼寧 鞍山 114000）

進入21世紀，很多高校重視交換生的工作，加大資金的投入和對交換生選拔規定進一步嚴格。對于我們師范學院來說，我校每年逐漸加大與國（境）外大學的合作項目，我們學校主要與韓國、臺灣、俄羅斯、美國和英國一些大學進行合作。其中，與音樂學院常年合作的學校主要是韓國新羅大學和臺灣的南華大學。本文通過筆者在交換生培養實踐過程中取得成績和目前存在的問題的分析來進行論述，通過對交換生出國（境）培養中取得的成果與目前存在問題的分析進行總結，目的在于今后更好的指導交換生教育工作。

鞍山師范學院；音樂交換生；出國

一、交換生出國（境）培養目的與創新

在全球一體化經濟的背景下，鼓勵大學生境外交流學習、開拓眼界，為將來自己的就業或升學方面多開辟道路是非常重要的。目前我們學校主要與韓國的新羅大學、靈山大學、慶州大學、釜山外國語大學、韓國大邱大學、臺灣臺北教育大學、臺灣大同大學、臺灣的南華大學、臺灣南臺技術大學、大葉大學、英國的西蘇格蘭大學、美國東密西根大學、美國伯明翰阿拉巴馬大學、法國克萊蒙費朗第二大學、俄羅斯遠東聯邦大學、波蘭熱舒夫信息管理與技術大學、澳大利亞聯邦大學、吉爾吉斯斯坦國立民族大學、吉爾吉斯斯坦國際大學、越南河內國立教育大學等56所大學建立了交換生的合作關系。

（一）目的

通過加大學生境外和港澳臺的交換生學習可以近距離的接觸國外的先進知識。比如學習藝術的學生，可以把本民族的藝術特色發揚出去，讓國外和港澳臺的音樂院校能更深一步的了解中國的傳統文化音樂，使學生在吸收國外先進藝術的同時做到文化溝通的橋梁作用。

（二）創新點

本人在本次的教學改革中為了使學生能更快適應國外的交流生活，學校可以針對選派的國家給學生進行前期的語言培訓。另外指派一些在國外訪學過的老師對學生進行當地的文化風土人情等方面的講解，使得學生能夠更好更快的融入當地的學習生活中去，而不像以前那樣學生們把時間都浪費在學習語言和了解對方學習環境上，影響了學習效率，不能很好的達到預期的交換目的。教學手段上的創新方面，比如：本人通過focusky和camatasia等新穎的教學軟件。

二、音樂交換生出國（境）培養改革中取得的成果

本人有到我們的姊妹學校韓國新羅大學學習韓語和聲樂的經歷，即使回國后也與新羅大學的老師和國際交流處的辦事人員們保持聯系。并且本人回國后成功舉辦了韓國訪學獨唱匯報音樂會，在音樂會上演唱的曲目都是本人在訪學時與韓國金教授學習的曲目，所以在本人韓國訪學匯報音樂會后，對我校學習音樂學生們在提升本專業的想法方面起到了促進作用，并且激發了他們想去國外交換的興趣。鞍山師范學院音樂專業的學生，四年來公費交換生5名、自費生3名、成功申請研究生2名，在15年后出國交換生的數目有所增加可以說已經連續四屆成功的交換到韓國新羅大學，并且取得了一定的成績。例如：2014屆畢業生關筱、苗其佳同學在韓國的新羅大學交換過程中成功的取得了韓國語能力考試的4級證書，并且關筱同學在研究生面試過程中因為有了交換生的個人經歷，成功的被調劑到陜西師范大學攻讀碩士研究生。目前，我們音樂生最成功的案例是，2015年底音樂學院畢業生王曉潁同學作為自費交換生，通過在韓國半年的語學院的學習，已經成功申請了韓國新羅大學音樂學（鋼琴方向）研究生。2016年鞍山師范學院音樂專業與新羅大學合作的公費交換生，苑雨軒和李迪同學在新羅大學學習音樂課程和韓國語課程。自費生郭蕭璇，在新羅韓國語教育院學習韓國語課程，目的是通過韓國語能力測試后申請韓國的研究生。

三、我校音樂交換生出國（境）學習中有待解決的問題

針對目前我國交換生整體出現的問題和我校音樂學生的特殊情況，學生在出國（境）學習中主要出現以下三方面的大問題。

（一）語言障礙的問題

根據國家對選派交換生的硬性規定，交換生必須達到學校要求的文化課標準同時英語必須要達到一定的級別，例如 英語要有雅思、托福成績。或是達到大學英語四級以上等等，根據學校的個別情況而定。但是，我們音樂的學生在入學的時候文化課底子就薄，對于他們來說外語更是學習過程中比較難的學科。所以在交換到對方學校的時候很容易產生語言方面的障礙，這樣對學習和生活造成很大的不利影響。時間長了會產生消極的情緒，在交換結束后達不到預期的學習成果。

（二）自制能力差出國后把精力放在海外代購上

在日益增長的電子商務規模，和逐漸擴大的留學生群體，二者相結合起來，孕育出了留學生代購這一特殊行業的社會影響。我們學校的一大部分的交換生也無一例外的成為海外代購大軍的成員。我在微信或是qq上經常看到我們的交換生在微信朋友圈或是空間里發各種代購商品的圖片。從客觀的角度來看，海外代購門檻低收益快，這無疑是一個解決自己經濟和學費方面問題的辦法。但是，因為我們音樂專業的學生學習能力就本來就不如其它專業的學生，再加上代購需要經常到外面買東西，這樣大大的浪費了寶貴的學習時間，最后不但沒有達到學習的目的，還會給交換到對方學校的老們留下不好的印象，認為我們音樂交換生來的目的只是為了代購的話會大大的影響以后兩校交換的可持續發展。針對上訴的情況，我認為首先加大交換生在國外的監管力度，國內的老師應該隨時與國外的老師溝通，讓國外的老師及時匯報學生的出勤情況，在某一科出勤率少于一定數量的學生，回國后對在國外出勤率不夠或是國外老師反饋不好的學生不給換學分，或是其它方面嚴厲的懲罰。

（三）應鼓勵音樂交換生回國后做專業展示匯報

我們學校的音樂交換生，一般是回國后“雷聲大，雨點小”的結果，在走之前我們都是選派專業和綜合能力排名靠前的學生去海外學習，目的就是學習我們國內學不到的專業知識，希望這些學生在回國后給同學們以音樂會的形式或是演講的形式來給國內的同學們匯報自己在國外學習的知識，讓國內的學生開拓眼界，達到知識共享的目的。

四、結論

“學生交換”是以提高不同地區、國家人民間的相互理解、尊重，培養青少年的世界觀為宗旨的項目。《全國教育人才發展中長期規劃（2010-2020年）》（簡稱《教育人才規劃》中明確提出“教育是強國之基，人才是強教之本。面向現代化、面向世界、面向未來……作為推動教育事業科學發展的根本舉措，堅定不移地走人才強教、人才強校之路，科學規劃，改革創新，整體推進，重點突破……”。

趙楠 1981年，工作單位：鞍山師范音樂學院，職稱：講師。

本文是鞍山師范學院2015教改項目，編號：2015jgyb068。