淺析校園流行語中的修辭現象

張金雯*

河南師范大學文學院，河南　新鄉　453007

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淺析校園流行語中的修辭現象

張金雯*

河南師范大學文學院，河南新鄉453007

大學校園流行語體現了大學生的精神風貌，也體現了大學生的語言創造力。校園流行語的風行給中國的語言文化帶來了不小的影響力和沖擊力。它在豐富了現代詞匯的同時也滿足了交際的需要。本文將從修辭為切入點，來進一步分析當前校園流行語中修辭手法的運用。

校園流行語；特點；修辭

修辭是具有交際性的人為活動，能生動形象且準確的表達說話者的觀點和情感是修辭的一大特色。在這個發展迅猛的社會，不管是物質上還是精神上，人們的需求都更加體現出多元化。人們在思想上得到了解放，這也使“流行語”現象生根發芽，并迅速成長。

校園流行語是特指在大學生中普遍風行和使用的語言，是由當代大學生個性與智慧相互碰撞而產生的。它源于校園中流行的文化，能夠很直觀的反應學生們的思想活動和生活狀態。作為一種語言現象，其興盛必然存在某種合理的成分，這就是本文要闡述的，關于校園流行語中的修辭現象分析。

一、校園流行語的特點

(一)新穎性

大學生善于創造新的詞句或在現成的語句里加入反映自身特點的東西，這是大學生們追求自我、張揚個性的心態的現實反映。其一，新詞新語的創造。如大學生在交談中創造了新型口語“搞定”，在考試中創造了新生詞匯“掛科”，結合廣東話和通信工具創造出短語“煲電話粥”。其二，改造舊詞，對已經存在的現成句詞進行再創造，如“我稀飯”是“我喜歡”的意思。

(二)知識性

流行語大都具有特殊的內在含義。如“死機”指某人遇某事反應不上來，突然呆住；“根號三”用來形容一個人不怎么高。

(三)幽默性

大學生會在單調乏味的學習生活中尋找趣味性，于是就創造出一些具有幽默性的措辭。如形容一個人是單身，用“單身狗”來表示；說一個人長得不好看，用“長得很安全”來表示。

二、校園流行語中經常使用的修辭手法

(一)仿擬

一些具有創新精神的大學生會借用詩篇名句、成語、諺語、電影臺詞等改編成校園流行語。這種表達方式一般是把原句或短語中的語素轉換成另一個與之相近或相反的語素，從而仿造出新的表達模式。如仿俊男美女創造出的“菌男霉女”，與原來的含義完全相反，用來形容長得不怎么好看的男女。再如仿劉禹錫的《陋室銘》而作的《教師銘》：“分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。”這種改寫手法頗具諷刺意味，反應了校園中存在的一些不良現象。

(二)雙關

通常表現為諧音雙關和語義雙關。諧音雙關就是利用同音詞來代替原詞，使之構成雙關語。它在校園流行語中主要有兩種常見的表現手段：一是文字諧音，二是數字諧音。文字諧音：如“鴨梨”為“壓力”的諧音；“神馬”為“什么”的諧音；“黑鳳梨”為粵語“喜歡你”的諧音；“猴賽雷”為廣東話“好犀利”的諧音，用來形容好厲害。數字諧音：如“521”表示我愛你；“1314”表示一生一世；“4不4”表示是不是等。

除了漢字的諧音外，還有一部分是音譯外來詞的諧音，如用“因缺思廳”表示“有點意思”，是英文interesting的音譯；“狗帶”表示“去死”，是英文“go die”的音譯。“wuli”是韓語的音譯，表示“我們”。

語義雙關是運用語言的多重含義來組成的。如檢查小組去檢查男生宿舍，進門便沒無處下腳，垃圾遍地，味道也很難聞，于是檢查人員說：“天啊，你們這可以取名為‘三味書屋’!”

(三)借喻

借喻是指用喻體來替代本體。大學生們十分富有想象力，運用借喻創造出來的詞語往往很生動和新穎。例如：“名捕”用來形容監考老師特別認真和嚴格；“恐龍”是指長得不好看的女生；“垃圾股”形容學習成績不秀，還沒上進心的學生；“績優股”則是形容成績優越，有發展前途的學生。

(四)借代

借代指的是運用與本體有關聯的人或事來表達，而不用其本身。如：

(a)我昨天被朋友[放鴿子]了。——借代[爽約]

(b)這個故事你已經給我講了[N]遍了。——借代[許多]

(c)我得去[開夜車]了，要不然考試絕對掛科。——借代[熬通宵]

(d)看到成績單的一瞬間，我也是[醉了]了。——借代[無奈、無語的情緒]

(五)移用

移用就是借用語言原本所具有的含義，轉變它的詞性或者用法，使其重新賦有一定的修辭效果。大學生們活躍的的思維使他們能夠很好地接受新鮮事物，在語言表達上也顯得不默守陳規。例如“祝您有一個非常假期。”中的“非常”一詞，它的詞性是程度副詞，一般來說程度副詞是不可以修飾名詞的，但近幾年，這種語法現象卻層見疊出。如：“非常檸檬”、“非常可樂”、“很雷很山寨”等等。

三、結論

校園流行語的存在和發展與我國的政治、經濟、教育以及學生的心理發展密切相關，滿足了交際的需要，在校園文化中占據著越來越重要的作用。當然，事物都是具有兩面性的，校園流行語還不是很規范，內容上良萎不齊、形式混雜的現象也是客觀存在的，我們應該用唯物辯證法來分析它。校園中的流行語使語言表達更加具有生命力，同時也是對語言文化的創新和發展。當然，盡管從句法層面上來說，某些方面還值得去慢慢探討，但不可否認的是，校園流行語的出現也在很大上幫助我們革新了思維，打開了腦洞。

[1]黃伯榮，廖序東.現代漢語[M].高等教出版社，2009.

[2]韓希明.關于校園流行語的觀察與思考[J].鹽城師范學院學院學報，2004.

[3]潘世松.大學校園流行語的詞語特征[J].成寧學院院報，2005.

張金雯(1992-)，女，漢族，河南新鄉人，河南師范大學，漢語國際教育專業碩士研究生在讀，研究方向：漢語國際教育。

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