藝術類大學生通過實踐創業完善新教育方法的可行性

吳 琦 吳雨琦

（延邊大學藝術學院，吉林 延吉 133002）

藝術類大學生通過實踐創業完善新教育方法的可行性

吳 琦 吳雨琦

（延邊大學藝術學院，吉林 延吉 133002）

面對目前日益嚴峻的就業形勢，根據學科特色，在藝術院校內設計開展以創新和實用為核心的創業教育，已成為設計藝術類高等教育改革和發展的必然選擇。在自主創業的同時在教學的過程中找到更好的、更適合當代學生的教學方法和方案。我們將通過教學過程中不斷改革和創新的教學模式，逐漸推進現代藝術類教育的發展。現在的市場充滿希望和發展的空間，相信通過這些教學完成的研究利用不同的教學方法，會取得顯著的教學成果。

藝術類大學生；實踐創業；新教育；方法；可行性

通過前期的考察研究，大學生創業需要具備很多要素和條件如：資金、場地、設備、市場和人脈等外部因素，更重要的是大學生本身的創業意識、創業技能、對于創業有一定的知識了解和管理能力等諸多因素。如果這些內部和外部因素都具備還需的就是機會——畢業生的積極主動創業。從藝術的學習角度來看，設備、場地的問題都較容易解決，啟動資金較少，教學設備通過自身條件解決及部分學校支持，經營風險不大，起步比較容易。此時我們也正在向一個新的藝術類大學生創業的時代邁進，帶領一個先進性的觀點通過實踐來找到新的路線和新的領域。我首先在本城市做自己的創業和藝術實踐專業的宣傳，對藝術類方面的知識、優點、發展趨勢、社會需求的趨勢等方向介紹給大眾，讓大眾對現實社會需要的人才方面和社會發展的全面化趨勢方向有一個全新的認識，讓他們對以后人才的培養需要有一定的思考方向。在沒有自己的教室和教學設備的同時，我們利用自己的課余時間在本市以及周邊的縣城的各個小的藝術培訓學校教課賺錢，首先我們要在沒有資金的同時自己賺來本金和經驗，在藝術培訓學校的時候，我們也在針對每一個全新的學習過程，每天有自己固定的時候去那里上班，接觸到不同的學習人群，在從基礎的理論知識到進入實際的鋼琴學習的過程中，要把學生的學習興趣激發出來，要從一點一滴做起，年齡小的學生我們要有耐心的去與其溝通，從而達到勞逸結合的效果，這樣不會使其枯燥無味。在培訓中心工作的這段時間里自己也積累了很多的經驗，也受到了家長、同事的一致好評，同時也受到孩子們的喜愛，在這工作讓我知道了一名人民教師的責任也義務。在經歷了兩年的教學事業后，馬上要面臨自己畢業的時候我毅然決定要開創自己的培訓中心，這樣的想法與班級的同學們商量大家很有興趣，這樣我們便開始了創業生涯。

在我們大學生的創業初期開展自己本專業的教學課程，并根據理論的方法探究進行，與實踐相結合，如專業性較強的：鋼琴、聲樂、吉他、貝斯、架子鼓等課程，只針對音樂類進行探索與研究。同時我們也針對不同樂器和不同課程進行不同的針對訓練比如：鋼琴，年齡的不同我們的教學方法也要隨之改變，兒童與青年和成年人不一樣，兒童我們將從最簡單基礎的手指訓練開始彈教材，而幼兒和青年由于年齡較大，手指靈活度大多不好，我們將采用針對性手指練習，四指與小指能力最差，采用特殊的指法練習，與此同時我們也進行每周的教師研討會探討大家遇到的問題與最好的解決方法逐步完善不完美的教學體系，使每個年齡段的學生都得到最好最快和最合理的教育和學習；聲樂，我們也進行對不同聲帶條件和不同年齡的人群進行合理的教學，和不同音色、音高進行，發聲方法、演唱方式、氣息調整等方面的針對訓練。

通過此次創業實踐研究，揭示出藝術類大學生在創業的同時總結經驗、改進教方法，實施教育幫扶的社會價值的根本意義。通過研究藝術類大學生“創業實踐方法的可行性”實施教育方法的研究社會價值對延邊州學藝術人群生活的影響，這樣可以對進一步促進大學生創業、就業，進行藝術類大學生教育教學方法創新研究的有一個清晰地認識，有助于以后教學工作的開展。新教育方法如下：

在教學過程中，充分的利用對性格、愛好的了解進行有趣的教學任務，激發學生的好奇心理、探索心理，使他們自己用心去發掘學習的樂趣，在學習過程中還要讓學生有自己的目標榜樣，有前進的動力，設立學習獎勵方式。在上課前觀察學生的表情與態度，情緒與行為判斷學生的當時的心里狀態，要與學生成為相互相信、相互敞開的朋友關系，知道內心的想法才能進行馬上開始的教學任務。在教學的同時我們還要了解學生家長和監護人的心里想法所要達到的目的，具體的了解了家長對學生的要求我們才能針對學生進行合理的教學，設置相應的教學計劃。

而當下社會發展第三產業的逐年遞增，藝術類教育發展行業被更多家庭所追逐。“家教市場”——藝術類課外培訓呈現出的勢頭也已勢不可擋，尤其是家長從各大高校中請大學生做家教更是這一勢頭的主旋律。這不僅為孩子提供了良好的學習機會，也為很多在校學生豐富社會工作經驗提供了一個平臺。但由于諸多的鄉鎮城市沒有條件設立大學高校，而且小城市中的藝術類專業教師十分缺乏，且教育部不允許國家在職教師私辦培訓機構，收取額外費用，所以藝術類大學生進行實施“創業實踐”便順理成章地被廣大家長所接受。

本項目研究的內容不僅包括如何運作，確保資金運轉；如何進行宣傳，保證實踐質量，提高我們的信譽、進行詳細的實踐規劃，提高我們的實踐質量。利用以往社會實踐“大學生創業”的學生實踐活動為拓展面的基礎平臺，展開重視藝術類教育的重要性，吸引眼球。實踐精英，在本項目的研究中，因指導教師在此方面非常認真負責，而且本人學習態度認真，善于學習、研究，勤于鉆研。將藝術類大學生實踐創業完善新的教育方法的可行性進行到底，為創新出更好的教學方法與理念我們將一直不斷進取，努力克服困難，達到最終目標，實現新教育方法的可行性。

［1］侯文華.大學生創業教育的理論與實踐研究［J］.黑龍江高教研究，2008，（09）.

吳琦（1992—），男，黑龍江省訥河人，學生，本科，延邊大學藝術學院音樂學專業。

吳雨琦（1992—），女，滿族，黑龍江省寧安人，文學學士，延邊大學藝術學院“2+3”輔導員，現就讀延邊大學藝術學院音樂與舞蹈學--音樂創作與理論方向研究生。