高校音樂鑒賞課的創新教學探究

余 婧

（漢口學院，湖北 武漢 430212）

高校音樂鑒賞課的創新教學探究

余 婧

（漢口學院，湖北 武漢 430212）

開設音樂鑒賞課是我國實施美育的重要方法。我國高校開設音樂鑒賞課可以有效的提高大學生的綜合素質，藝術鑒賞課在大學課程中起著很重要的作用，但是目前很多學校并沒有對這門課程起到應有的重視，當前高校在音樂課程教學過程中存在很多的問題，例如教師的教學模式和教學方法不夠新穎，教學內容沒有一定的深度與廣度，高校的教學設備過于陳舊等問題，都嚴重影響到音樂鑒賞在高校中的教學。本文針對上述問題論述了大學音樂教學過程中的一些教學創新模式的開展，為營造高校音樂鑒賞課氛圍奠定基礎。

高修音樂；音樂鑒賞；創新

隨著改革開放的發展，我國國力經濟水平不斷提高，人民的生活條件也隨之得到極大的改善，與此同時，人民對自己的精神生活水平也有了更高的追求。音樂作為人們的精神食糧，不僅可以陶冶情操，還可以豐富人們的生活，眾所周知，音樂是無國界的，世界各國有很多著名的音樂作品為我們所熟悉，音樂是具有無窮魅力的，她也是提升國民素質的一項重要的手段。在高校開設音樂鑒賞課不僅僅是針對音樂學院的學生，也是為一些非音樂專業的大學生開設的，從發展學生的綜合素質角度來考慮，這不僅可以提高他們的音樂知識、音樂素質、音樂感知力和鑒賞能力，還可以培養他們對音樂的審美能力和創作力。音樂鑒賞課從鍛煉學生思維能力的角度來看，它還可以改善學生的邏輯思維，題高學生的思考能力。因此，音樂教育在高校教育事業中占據著不容忽視的作用，但是從目前國內高校開課情況來看，大學音樂鑒賞課還是存在著一些不如人意的地方，所以教師需要在課堂上拓寬學生的音樂鑒賞領域，加強大學音樂鑒賞培養目標，和音樂基礎素養與民族音樂文化的教育，開展豐富多彩的校園文化活動，全面提升大學生的文化藝術修養。

一、理性認識高校音樂鑒賞課程

當代大學生對于音樂欣賞越來越趨于單純的娛樂心理，由于人們的生活水平與科技水平的提高，高科技智能手機的出現，大學生可以在任何時候打開音樂播放器來聆聽自己想要聽的音樂，但是這些學生絕大多是都是純粹為了消遣放松而聽音樂的，其實在音樂的創作，都是創作者對生活，文化的一種形式上的表述，而這些內涵和底蘊已經被絕大多數大學生忽視了。很多大學生不知道怎么去鑒賞音樂的內涵，對音樂的鑒賞只是停留在單純的音樂感知和膚淺的情感體驗階段。如何提高學生對音樂的鑒賞能力？這就需要高校的音樂老師在平時的課堂上對學生進行引導，需要學生活躍參加，并輔助主動地審美評價。注重培養鑒賞者對真、善、美的認識，這才是目前高校開設音樂鑒賞課程的目標所在。所以，高校教師需要在對學生聽覺心理方面進行積極地引導，以傳播音樂文化為宗旨，幫助鑒賞者更好的接受音樂文化從而提高審美情趣，這樣才能保證音樂鑒賞課的教授質量。學生對于音樂的理性認識在高校課堂中是不可缺少的，這不僅是一種感官上的欣賞，更是精神上的愉悅感與滿足感，從而提高高校學生對音樂的鑒賞能力。

二、創設豐富的音樂鑒賞教學模式

在平時的課堂授課過程中提倡學校開展多元化的教學授課，目前國內部分高校的音樂鑒賞課堂中，很多都是由一名教師擔任授課的，由于音樂教學具有很強的專業性，它所包含的知識廣度很寬泛，其中涉及了民族、宗教、文化等方面，所以，高校的音樂鑒賞課僅僅靠一名教師是無法完成教學工作的，這就提倡高校多引進人才讓音樂鑒賞課堂教學更有深度與廣度，讓學生對音樂的感悟更加深刻與充實。其次，在音樂課堂上教師還可以使用多方面音樂教學的方法，在課堂上引入多媒體教學模式，對所要進行鑒賞的音樂采用音頻和視頻的方法對作品進行分析，將音樂與理論講解進行融合，讓學生從不同的視角去鑒賞，提高學生對音樂的鑒賞能力，挖掘學生對音樂鑒賞的深度。由于不同的學生文化素養、個人性格、思想模式和生活處境等都有差異，這就造就了不同的人對于音樂鑒賞的不同偏愛，作為教師在課堂上還需要考慮這方面的因素給學生鑒賞不同風格的音樂，這對于學生知識面的拓寬有一定的積極作用。最后，傳統的音樂教學模式通常是說教式，教師直接灌輸式的教學方法，這樣的教學方式缺乏師生互動，教學形式也缺乏一定的靈活性，師生之間缺乏足夠的情感交流，這樣的一種教學方法極大地影響了學生對音樂學習的興趣。所以在音樂鑒賞課堂上，教師需要運用創新的教學方法來進行授課，例如將多種學科進行交叉融合。不同民族，不同文化的人們創作出來的音樂都有自己獨特的形式，在音樂課堂上教師需要從不同的角度來分析闡述不同的音樂所呈現出來的意義，這樣從歷史、文化、民族等方面結合起來，最終達到最佳的音樂教學效果。

三、豐富校園音樂文化氛圍

大學是一個多元化充滿活力的地方，學生可以利用這樣一個多元化的資源開展一些有關音樂的校園文化活動，例如，在每學期新生入學的時候舉行新生校園歌手大賽，在節日期間開展某些合唱比賽，其次，高校中也不乏少數名族學生，老師還可以組織這些學生，讓他們登臺講解自己民族的傳統文化，傳播自己民族的音樂，音樂節等活動，舉辦這些活動也是為了提高學生的音樂鑒賞能力的一種手段。學生在參加校園文化藝術活動，不僅可以提高他們的藝術修養，學生還能夠在這些活動中結交一些志同道合的伙伴，為他們今后的學習生活帶來無限的幫助。這樣更能夠吸引更多的大學生融入到音樂的殿堂中。

四、結束語

高校音樂鑒賞課程作為一門以學生為中心的課程，主要是用來培養學生的音樂感知能力、音樂表達能力與音樂審美能力。學生通過在人文藝術的熏陶下可以大大提高自己的綜合素質。作為音樂教師需要樹立與學生合作共同發展的教學思想，使用創新的教學方式鼓勵學生積極投入到學習中去，這對于提高當前大學生的思想道德水平有著較為深刻的意義。

［1］毅彬.高校音樂作品鑒賞課程融入聲樂的教學創新實踐探究［J］.北方音樂，2015，（16）.

［2］荀洪梅.大學音樂鑒賞課教學方法初探［J］.才智，2011，（4）.