兒童歌曲創(chuàng)作分析

曹 蓉

（西北師范大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

兒童歌曲創(chuàng)作分析

曹 蓉

（西北師范大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

兒童歌曲是凈化兒童心靈和靈魂的形式之一，反映兒童心理、表達(dá)兒童情感、豐富兒童精神生活，好的兒童歌曲對(duì)促進(jìn)孩子們健康快樂成長都有著積極的作用，現(xiàn)在的兒童不應(yīng)該被當(dāng)代庸俗歌曲、灰色童謠所誤導(dǎo)，應(yīng)該保持兒童該有的那份純真，讓優(yōu)秀、健康的兒歌影響、感染孩子們，還回他們心靈的那片凈土。分析清楚兒童歌曲的分類、特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)等對(duì)于兒歌的創(chuàng)作具有很重要的意義。

兒童歌曲；創(chuàng)作；分析

出生于90年代的我們，相信在小時(shí)候都接觸過很多兒歌，在我六歲的時(shí)候，爸爸教我唱了不少兒歌，并且錄了音，直到現(xiàn)在還保存完好，有《種太陽》、《拾稻穗的小姑娘》、《童心是小鳥》、《媽媽的眼睛》、《童年的小搖車》、《猜猜我是誰》、《采蘑菇的小姑娘》、《走過老師的窗前》、《讓我們蕩起雙槳》、《小螺號(hào)》等等。這些兒歌大家都耳熟能詳，有著天真童趣的歌詞，清澈流暢好聽的旋律。就在5月份，我爸媽把我六歲的錄音刻錄成CD作為生日禮物送給了我，我反復(fù)傾聽，在回味這些歌曲的時(shí)候，總有一種很特殊、難以言表的感受。這些優(yōu)秀的少年兒童歌曲能讓孩子們的心靈得到凈化，讓孩子們?cè)谏賰簳r(shí)代保持著純真的靈魂，沒有任何污穢、雜質(zhì)。然而，隨著時(shí)間的推移和所謂社會(huì)的進(jìn)步，處在新世紀(jì)的少年兒童，本該在這個(gè)階段應(yīng)有的天真、純潔在這個(gè)社會(huì)中都被吞噬了。現(xiàn)在的孩子們過早地接觸各種流行音樂，還有很多低俗歌曲也灌入腦中，而那些經(jīng)典的兒歌，則已被漸漸淡忘。這種現(xiàn)象在當(dāng)代社會(huì)中普遍存在著，對(duì)孩子們的健康發(fā)展非常不利。如今，我作為一名學(xué)習(xí)理論作曲的學(xué)生，也比較關(guān)注兒歌的發(fā)展，在此，我想對(duì)兒歌作一粗淺的分析，以便有利于我以后在這方面的創(chuàng)作。

一、兒童歌曲的分類

兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的歌曲，簡單易懂，瑯瑯上口，貼近生活。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導(dǎo)，因此又稱作啟發(fā)益智兒歌。此外，訓(xùn)練語言能力的繞口令可以看做游戲類兒歌的雛形。按照產(chǎn)生時(shí)間或形式來分，可以分為古代的童謠和現(xiàn)代的兒歌。童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠流傳到現(xiàn)在，大多沒有曲調(diào)了，只剩下了歌詞。按照演唱語言，少兒歌可以分為國語歌、粵語歌、外語歌等。國語兒歌大多是現(xiàn)代作品，如我剛才提到的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺號(hào)》等；外語兒歌即大多是以英語為創(chuàng)作語言的兒歌，如我們比較熟悉的《Jingle Bells》、《Little Green Frog》、《Oh Christmas Tree》等。

二、兒童歌曲的特點(diǎn)

一是內(nèi)容淺顯。兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為兒童所理解，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。如《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二是篇幅簡短。兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜，自然，易學(xué)易唱。如《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它。”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)。三是語言活潑。兒童好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。四是情感教育。兒歌吟唱中可以給兒童以美的享受和情感熏陶。五是訓(xùn)練語言。兒歌是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入兒童的心靈，開發(fā)其思維能力和語言能力。六是激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。歡快的節(jié)奏，語言活潑，悅耳動(dòng)聽的歌聲，讓孩子們陶醉其中。也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣，同時(shí)也可以提高他們對(duì)美感的鑒賞能力。七是培養(yǎng)兒童情感的表達(dá)。歌詞來源于兒童的生活，通過歌聲來傳遞給他們一些淺顯的道理。

三、兒童歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

一首短小的兒歌一般有兩個(gè)樂句構(gòu)成。樂句與文章中的句子相似，它是組成歌曲的基本單位，也能表達(dá)相對(duì)完整的意思，在歌曲中樂句的最后一個(gè)音的時(shí)值往往較長，或者還可以用休止符來補(bǔ)充，可以使得樂句起始分明，使演唱者能自如地?fù)Q氣。樂句的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、長度以及歌詞的配合等方面具有多種多樣的組合。例如有的樂句是一氣呵成，有的還可以分為兩個(gè)樂節(jié)，有的在樂句中還可以再分，在幼兒園到小學(xué)低年級(jí)的歌曲中大多數(shù)為一段體的歌曲，有的歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，稱為二段體歌曲，也有少數(shù)兒歌由兩個(gè)樂段構(gòu)成。

四、兒童歌曲發(fā)展中須把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)

一是對(duì)兒歌歌詞要嚴(yán)謹(jǐn)。與成人歌曲的歌詞相比，兒童歌曲的歌詞更要形象單純、單一、集中，并盡可能富于想象性。形式要簡潔，句子不宜長，字?jǐn)?shù)不宜多。如《儲(chǔ)蓄罐》（李學(xué)亮詞）：儲(chǔ)蓄罐，圓又圓，裝著我的零花錢，不買吃不買穿，送給災(zāi)區(qū)小伙伴。又如《母雞》（蘇波青詞）：紅臉龐，花衣裳，咯噠咯噠把歌唱，下個(gè)蛋兒大又靚，里面住著金太陽。以上兩例，字少句短，卻形象生動(dòng)而單一，孩子們特別喜歡。類似的作品還有《雨花石》（肖仁、徐家察詞）、《快樂的節(jié)日》（管樺詞）等。所以，兒歌的歌詞符合兒童年齡，簡練就好。二是對(duì)旋律的要求。兒歌的旋律要把握兩點(diǎn)：好聽、流暢。在此基礎(chǔ)上，曲作者要注意的是兒童音域的局限性，一般情況下，兒童音域相對(duì)較窄，所以在作曲過程中要把握好音域，避免音域過寬而增加孩子們演唱的難度，一般音域控制在一個(gè)八度以內(nèi)即可。三是對(duì)節(jié)奏的把握。節(jié)奏在兒歌中也是很重要的，兒歌的節(jié)奏不宜復(fù)雜多變，簡單、集中便足以讓孩子們有深刻的印象，這也有益于培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。四是對(duì)兒歌風(fēng)格的把握。對(duì)于兒歌的風(fēng)格，應(yīng)該豐富多樣，柔美抒情、歡快活躍、鏗鏘有力、調(diào)皮清新等等，都可以嘗試創(chuàng)作，只要符合兒童的心理特征和性格特點(diǎn)，這些風(fēng)格都可以創(chuàng)作出好的兒童歌曲。

總之，兒童歌曲是凈化兒童心靈和靈魂的形式之一，反映兒童心理、表達(dá)兒童情感、豐富兒童精神生活，好的兒童歌曲對(duì)促進(jìn)孩子們健康快樂成長都有著積極的作用，現(xiàn)在的兒童不應(yīng)該被當(dāng)代庸俗歌曲、灰色童謠所誤導(dǎo)，應(yīng)該保持兒童該有的那份純真，讓優(yōu)秀、健康的兒歌影響、感染孩子們，還回他們心靈的那片凈土。

曹蓉（1992—），女，甘肅永昌人，中共黨員，2014年考入西北師范大學(xué)攻讀碩士研究生學(xué)位，師從盛鴻斌教授學(xué)習(xí)理論作曲，中國合唱協(xié)會(huì)會(huì)員、甘肅省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、甘肅省民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、甘肅省青年音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、甘肅省蘭州市音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。