讓德育之花盛開在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中

劉 穎

（蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

讓德育之花盛開在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中

劉 穎

（蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂教育教學(xué)已被提出新的更高要求，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重德育的滲透。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育不可或缺的關(guān)鍵性途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、培養(yǎng)道德品行最重要的渠道之一。因此，本文作者從不同角度入手客觀闡述了德育之花盛開在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的途徑。

德育；小學(xué)；音樂；教學(xué)

音樂是人類最古老、最具普遍性，感染力較強的重要藝術(shù)形式，也是人類精神生活的重要組成元素，在培養(yǎng)人方面，音樂教育起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段，音樂是必不可少的重要學(xué)科之一，蘊含著豐富的德育內(nèi)容，愛祖國、愛勞動、友愛等。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師需要綜合分析各種影響因素，通過不同途徑采取有效的措施將德育有效滲透到其中，多角度為學(xué)生營造一種“民主、和諧”的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)音樂知識與技能的同時，促進他們的全面發(fā)展。

一、挖掘音樂教材中的德育因素

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師必須與時俱進，樹立全新的教育理念，強化自身的德育意識，全方位客觀分析小學(xué)生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，將課堂作為德育教育的核心陣地，從不同角度入手深入挖掘音樂教材中所蘊含的德育內(nèi)容，準(zhǔn)確把握德育的側(cè)重點，將其落實到課堂教學(xué)中，確保每次音樂教學(xué)活動中都有德育滲透其中。以“小烏鴉愛媽媽”為例，根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，扮演不同的角色，在教學(xué)實踐中深刻體會媽媽養(yǎng)育我們的不易，在學(xué)生學(xué)唱這首歌的過程中，多層次教育他們愛自己的媽媽，逐漸學(xué)會理解、感恩自己的父母。以“小胖胖”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以采用“一問一答”的方式[1]，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動參與到課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確理解章節(jié)內(nèi)容，逐漸積累豐富的音樂知識，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)歌曲的同時，教育他們在生活中要養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、知錯就改”的好習(xí)慣，要學(xué)會尊敬長輩。

二、將德育滲透到音樂藝術(shù)美中

隨著社會不斷進步，社會市場需要大批高素質(zhì)的“建設(shè)者、接班人”。就“德”而言，體現(xiàn)在不同方面，思想道德品質(zhì)與美育方面，而美育教育涉及到多門學(xué)科，比如，音樂、美術(shù)，音樂中的美育有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的審美能力、表達力、創(chuàng)造力等，促進他們的全面發(fā)展。在實施美育過程中，音樂教育是重要的渠道之一，將思想教育滲透到音樂藝術(shù)中，促使音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育有機融合，在教學(xué)活動中逐漸陶冶學(xué)生的情操，提高他們的思想道德品質(zhì)等。就教師而言，要以班級學(xué)生各方面情況為基點，靈活運用各音樂要素，比如，拍子、力度、節(jié)奏[2]，積極引導(dǎo)學(xué)生在“理解美、表現(xiàn)美、欣賞美”中逐漸培養(yǎng)自己高尚的道德情操。以“國歌”為例，在課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體輔助教學(xué)工具，優(yōu)化利用其集圖片、文字、音像等于一體的特點，刺激小學(xué)生感官，對新課題知識留下直觀印象，清楚國歌創(chuàng)作的時代背景與唱好國歌的重要性。教師要根據(jù)小學(xué)生已有的認(rèn)知水平，貼近他們的生活實際，開展相關(guān)的教學(xué)活動，在實踐中學(xué)唱“國歌”，深刻體會這首歌曲的內(nèi)涵，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)牧Χ热ケ憩F(xiàn)“國歌”雄壯、激昂的情緒，激發(fā)他們的愛國熱情，從不同角度入手調(diào)動他們的情感體驗，在歌曲演唱活動中更好地詮釋歌曲內(nèi)容，利用歌聲去感受、表達自己對祖國母親的熱愛之情，學(xué)會熱愛自己的祖國。

三、將德育滲透到音樂知識中、教師言傳身教中

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要將德育有效滲透到音樂知識傳授中，在無形中對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)。在向?qū)W生介紹著名音樂家中，教師可以圍繞音樂教材內(nèi)容，以故事的形式，向?qū)W生介紹古今中外音樂家的趣聞軼事、作品珍聞等，進行德育教育，也可以將德育教育滲透到音樂體裁等相關(guān)知識介紹中，在他們心中留下烙印。以“賣報歌”為例，教師可以利用音樂家們的生平事跡等去影響、感染學(xué)生，對其進行必要的德育教育。教師在向?qū)W生介紹冼星海代表作的同時，以故事的形式向?qū)W生介紹洗星海如何創(chuàng)作這首歌曲，讓他們深刻感受到冼星海對祖國的熱愛，樂于助人的高貴品質(zhì)，在了解“賣報歌”由來的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)冼星海“救國救民”的好品格，從小樹立遠大的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

教師必須將德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過程中，要充分發(fā)揮自身的楷模作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，借助自身的言行舉止，不斷影響、感染學(xué)生，比如，整潔大方的穿著、工整的板書[3]，達到“此時無聲勝有聲”的境界。在日常教學(xué)中，教師要注重自身的德育教育技能的提高，優(yōu)化德育教學(xué)方法，靈活應(yīng)用自身的人格魅力不斷影響班級學(xué)生，在無形中逐漸提高他們的德育素質(zhì)，促使他們健康成長。教師要將言傳與身教有機融合，以身作則、行為示范的基礎(chǔ)上，去影響學(xué)生，幫助他們從小培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸樹立正確的“價值觀、人生觀、世界觀”，擁有正確的價值取向。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)必須充分意識到滲透德育的重要性。教師要把要把課堂還給學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的主體地位，不斷挖掘他們各方面才能，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，要從不同角度入手有效滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識，感受音樂美的過程中，逐漸培養(yǎng)自身“鑒賞美、發(fā)展美”的能力，在音樂教學(xué)實踐中不斷認(rèn)識與提升自我，在學(xué)習(xí)音樂知識與技能的同時，健康快樂地成長，為進入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以此，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

[1]范瑛.基于新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透方法[J].西部素質(zhì)教育,2015,(10):98.

[2]權(quán)莉.讓德育之花盛開在小學(xué)音樂教學(xué)中[J].新課程(小學(xué)),2013,(02):79-80.

[3]陶艷芝.小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的有效性對策[J].初中生優(yōu)秀作文,2015,(20):147.