淺談音樂對幼兒健康發(fā)展的作用

邱 岳（哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

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淺談音樂對幼兒健康發(fā)展的作用

邱 岳
（哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

【摘要】音樂是兒童生活的靈魂，音樂教育是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，本文以音樂教育的觀點(diǎn)進(jìn)一步闡述音樂對幼兒健康發(fā)展的作用，以促進(jìn)幼兒身心健康成長，開發(fā)幼兒的智能，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，陶冶幼兒的性格與情操，發(fā)展語言，激活思維，豐富想象力，使幼兒園教育得到提高。

【關(guān)鍵詞】音樂；幼兒健康；發(fā)展作用

注：本文系哈爾濱市教育學(xué)會“十二五”課題《幼師學(xué)校兒童健康教育活動指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐的研究》階段性成果。

音樂是人類生命中的重要組成部分，音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容。音樂教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)幼兒興趣、美感和良好的品格，培養(yǎng)和和開發(fā)幼兒的情感、幼兒的智能和意志品質(zhì)，提高幼兒積極的思維能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，陶冶幼兒的性格與情操，促進(jìn)幼兒健康成長，對幼兒全身心健康地發(fā)展起著不可替代的作用。

一、音樂能促進(jìn)幼兒身體健康成長

幼兒身體發(fā)育成長，是一生中最關(guān)鍵的階段，稱為人生的春天。因此這一階段讓幼兒感受優(yōu)美、健康的音樂，以明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的音響，讓幼兒伴著音樂唱歌、律動，會給幼兒帶來美的感受。這方面可教唱《報春》、《春天來了》、《快樂之歌》、《小燕子》等兒歌，也可教唱《拍手踏腳》、《快樂的游戲》、《當(dāng)當(dāng)響》、《錘子歌》等帶律動性兒歌，讓幼兒邊唱歌邊做律動，可以使幼兒大小肌肉、骨骼、韌帶等身體各相應(yīng)部分得到鍛煉，體力消耗得到節(jié)省，提高神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，增加心肺等器官的耐受力。還可以欣賞優(yōu)美、抒情的鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》等樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美、歡樂和春意盎然的美好景象，使幼兒的身體充滿生機(jī)，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)，增加幼兒的肺活量，促進(jìn)血液循環(huán)、呼吸、內(nèi)分泌和新陳代謝，刺激幼兒神經(jīng)及大腦興奮，帶來愉快的情緒，從而促進(jìn)幼兒的身體健康。

二、音樂能促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

就心理層面來講，音樂能促進(jìn)人的大腦的自主反應(yīng)，從而引起情緒發(fā)生變化。比如幼兒欣賞平靜、舒緩的音樂，如鋼琴曲《童年的回憶》、《搖籃曲》等樂曲，就會使幼兒平靜下來，抑制煩躁、不安的心理，減輕焦慮的情緒。而優(yōu)美、舒緩、柔和的音樂傳入幼兒大腦，會產(chǎn)生情感與心理的體驗(yàn)，使幼兒心靜如水，內(nèi)心愉悅。

相反，幼兒長時間處于嘈雜、混亂的環(huán)境，經(jīng)常聽到低沉、憂傷的音樂，在不知不覺中，這種音樂所流露出的情緒，就會使幼兒心理產(chǎn)生變化，情緒低落、焦躁、恐慌和不安，影響其自信心。

三、音樂會促進(jìn)幼兒智能的開發(fā)

作家雨果曾說“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，再一把就是音符。”這就說明了音樂對幼兒智能開發(fā)的重要性。許多相關(guān)中外理論研究和實(shí)踐證明，從小接受音樂教育的兒童，不但聰明，而且精神專注力、創(chuàng)造力也得到提升，而且學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績也普遍得到提高。比如唱歌、彈琴等音樂活動，能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，增強(qiáng)記憶力，而雙手指的頻繁活動能使大腦更活躍，促進(jìn)幼兒左右腦功能的開發(fā)，學(xué)習(xí)起來更輕松。例如德國的昆特.巴特蒂安博士以《音樂和它的作用》為題的科研項目報告，來說明“音樂使人聰明，音樂可以增強(qiáng)人的社交能力，音樂使人具備創(chuàng)造性，音樂使人更自信”。

四、音樂能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

幼兒的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在“自尊、堅持、果斷、自制”四個基本因素，良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在能否堅持，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的上。培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)非常重要，它會影響幼兒一生的成長，而幼兒的意志品質(zhì)倘若受到音樂的感染，其影響是顯而易見的。例如唱《上學(xué)歌》、《讀書郎》就會培養(yǎng)幼兒珍惜時光、勤奮好學(xué)、自尊自強(qiáng)的意志品格，唱《數(shù)鴨子》就會養(yǎng)成孩子按時上學(xué)，天天進(jìn)步的自覺性。唱《不做小尾巴》就會使幼兒增進(jìn)自主、自制和自立的能力；《讀書郎》則唱出孩子勤勞勇敢、不畏風(fēng)雨、不怕困難、渴望光明的優(yōu)秀意志品質(zhì)。

好的音樂能激勵幼兒振奮精神，積極向上，例如列寧在欣賞貝多芬《熱情奏鳴曲》后，竟然興奮的稱之為人間奇跡。而欣賞肖邦降A(chǔ)大調(diào)《英雄波蘭舞曲》，就會感受勇往直前、英勇戰(zhàn)斗的英雄主義精神，又如聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》，聽后如吹響的號角，使人熱血沸騰，產(chǎn)生奮進(jìn)的激情和愛國情感。

五、音樂能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

學(xué)前兒童是幼兒感情從低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一，這一時期，讓幼兒多參加各種音樂活動，接觸各種不同風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，就會使幼兒的情感變得越來越豐富。他們在唱歌、律動，聽音樂過程中，會漸漸的萌發(fā)美、溫暖、愛、同情心、善良等情感。

如歌曲《勤勞的小蜜蜂》、《粉刷匠》、《劃船》、《勞動最光榮》等，就會使幼兒逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。再如唱《我愛雪蓮花》、《山谷回聲真好聽》、《金孔雀輕輕跳》、《好媽媽》、《國旗國旗真美麗》，就會使幼兒產(chǎn)生對花朵、綠水青山等大自然的無限熱愛，激發(fā)對母親和祖國的愛戀之情。從而培養(yǎng)幼兒豐富的情感，陶冶幼兒的情操，這些優(yōu)秀的音樂，會成為幼兒終生的、寶貴的精神財富。

總之，音樂教育對幼兒健康發(fā)展的作用是顯著的，因此，我們每一位音樂教師尤其是幼兒教師都應(yīng)該重視幼兒的音樂教育，上好每一節(jié)音樂課，研究音樂，運(yùn)用音樂，開啟幼兒心靈與智慧之窗，陶冶幼兒的情操，使幼兒得到全面發(fā)展，在音樂的陪伴下快樂、健康的成長！

參考文獻(xiàn)

[1]麥少美、孫樹珍編著《學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)》復(fù)旦大學(xué)出版社2008．

[2]任秀英、牟艷霞主編《中外幼兒歌曲薈萃210首》復(fù)旦大學(xué)出版社2013．

作者簡介：邱岳（1967—），男，哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校音樂教育系副教授，研究方向：聲樂演唱與教研。