音樂鑒賞在提高幼兒審美能力與創造力方面的研究

于欣寧（哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150080）

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音樂鑒賞在提高幼兒審美能力與創造力方面的研究

于欣寧
（哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150080）

【摘要】幼兒教育作為我國兒童素質教育的重要組成部分，其教育質量和效果的好壞直接影響著兒童的成長和發展。教師通過音樂教育可以提高幼兒欣賞音樂的水平，培養幼兒的審美情趣。所以鑒賞作品的選擇要目標明確、具有計劃性、具有鮮明的特點和風格并且適合幼兒年齡的音樂。從而充分最大程度的提高幼兒的審美能力和創造力。

【關鍵詞】音樂鑒賞；審美能力；創造力

注：本文系黑龍江省學前教育研究會十二五研究課題，課題名稱：音樂鑒賞對幼兒審美能力與創造力發展的促進研究作用。課題編號：YJHY125-004。

音樂作為一門獨特的鑒賞藝術，與文學、雕塑、繪畫等藝術形式的主要區別在于它是一門聽覺和視覺結合的藝術形式。音樂是在時間中展開的音響形式，以表演和在現的方式來塑造形象和表達人們的思想情感，因而音樂也是時間的藝術、表現的藝術、空間的藝術。音樂鑒賞是對幼兒進行美育教育的重要途徑。素質教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒對音樂的理解力、感受力和表現力，即對幼兒的音樂審美能力。音樂欣賞激發幼兒初步的感受美、表現美和創造美的愿望。開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的聽覺能力，發揮他們的想象力，使幼兒在充分感受美的同時，進行進一步情感創造，從而促進幼兒的審美意識和激發潛能的發展，以體驗創造的快樂感和滿足感，進一步提高了幼兒教師的指導和教學的能力。幼兒音樂鑒賞活動是以從幼兒實際出發，符合幼兒的年齡和心里的特點，不僅豐富幼兒的音樂知識，同時激發幼兒的審美情趣，提高其對音樂的感受能力、理解能力、表現能力里和創造能力。

一、激發幼兒對音樂鑒賞的興趣，培養幼兒積極的情趣

音樂鑒賞就是指欣賞者對音樂作品的鑒別能力和欣賞能力，或者是對作品的欣賞與回味。音樂鑒賞是幼兒在聽覺感知方面和情感體驗方面的創造性思維和心理活動合為一體的音樂審美和實踐活動。教師要積極引導幼兒在音樂鑒賞中主動自主探索的愿望，產生愉快和積極向上的情緒，這樣就能更好的掌握和吸收所學的知識，從而在表現力和創造力方面有不同的表現。激發和培養幼兒積極的學習興趣。首先，在教學中，可以加入適當的音樂進行欣賞。活動音樂的選擇要具有目的性、有計劃性和針對性并且具有鮮明的音樂特點，選擇的音樂要符合幼兒的年齡。在幼兒一日活動中，可以讓幼兒更好更輕松的度過。讓孩子們更積極主動的參與到每個環節的活動中，發揮其特有好奇心、提高其興趣點。例如：當早上入園個別孩子鬧情緒時，可以放一些較輕松愉快的樂曲，讓孩子覺得上幼兒園是件很愉快的事情。午餐時，為了讓他們安靜吃飯可以放一些節奏感輕快的樂曲。

其次，音樂作品取自于生活的各個方面，在生活中到處可以感受和體驗到音樂的存在。所以幼兒教師在教學中應該把音樂滲透到教學的各個環節，通過無形的滲透，讓音樂變為有形的力量，幫助幼兒全身心得到發展。利用音樂的節奏感來帶動活動的進行，這樣不僅提高了幼兒的活動效率同時也培養了幼兒的鑒賞能力。教學中邊唱邊游戲的形式激發了幼兒對音樂的求知欲望。孩子的天性就是活潑好動，現代教學模式是以游戲為主。這種利用以游戲輔助的教學形式幫助幼兒鞏固歌曲，使幼兒在邊學邊游戲的教學活動中更積極、更主動的掌握所學的內容。

二、引導幼兒欣賞，提高幼兒審美能力

審美能力是個人所具有的與進行審美活動相關的主觀條件和心里能力。首先，培養幼兒靜下心來聽音樂的習慣是非常重要的，幫助幼兒盡快熟悉音樂的旋律，仔細體會旋律的美感、鮮明的節奏是幼兒初步產生對作品的印象美；其次邊聽邊打節奏對培養幼兒感受音樂速度、力度和節奏感是非常重要的；最后讓幼兒聽與想結合在一起，使幼兒在愉快的音樂進行中盡情的形象想象，同時借助一些輔助的手段來提高幼兒的興趣，為幼兒感受音樂、表現音樂和創造音樂提供用力的依據和手段。然而引導幼兒從整體到部分，由深入淺，由粗到細，循序漸進的引導。直到聽懂音樂、領會歌詞、想象意境，逐步感受音樂的基本方法。培養表現力對提高幼兒的審美能力是十分重要的，那么何為表現力呢？就是在感受音樂的基礎上，借助于一定的聲音和動作語言來表達對音樂的感受。這種能力需要經過長時間的的技能培養，如唱歌、舞蹈、節奏訓練等方式。在具體的教學過程中，我們通常采用的教學方法法主要有1、教授簡單的理論知識，如簡單樂理知識、簡單舞蹈技能等。2積極引導幼兒主動表現能力。

三、積極培養幼兒的創造力

那么何為創造力呢？指人類特有的一種綜合性本能。創造力是指新思想、新事物的發現和創造的能力和成功地完成某種創造性活動所需的心理品質。

（一）啟發幼兒的創造意向

在幼兒的音樂教育中，啟發幼兒根據所聽到的樂曲的不同節奏，創造出走、跑、跳等不同模仿動作；根據所聽到的不同音響效果，引導幼兒創造性的進行聯想，如用節奏歡快、旋律跳躍性強的音樂，激發幼兒想象故事情節，使音樂創造想象與的故事情節統一在起來，從使美的創造進一步得意升華。

（二）留給幼兒豐富的創造余地

課前教師應該充分挖掘了音樂作品的內涵意義，引導幼兒把同一首樂曲通過想象，創編出了不同思想內容的舞蹈動作，充分提高幼兒的創造能力。根據不同能力的幼兒，提供不同的創造機會和表現機會，滿足更多幼兒的創造行為創造活動，同時對幼兒的創新欲望給予支持和鼓勵，對創新的行為給予高度的認可和及時的贊譽，促使幼兒創造力的不斷提高。幼兒只有學會認識音樂、運用音樂、體驗音樂的美，才能進入音樂的美妙天地，并借助音樂獲取美的體驗。使審美教育在不斷反復學習中得到發展，從而提高幼兒的審美心理素質。讓我們的孩子們學會跟好的感受美感、體驗美感、表現美感，讓幼兒感受美的無處不在。

結束語：

總而言之，音樂鑒賞對幼兒審美能力與創造力的提高和促進有重要的作用。音樂鑒賞是在潛移默化中培養幼兒欣賞音樂作品的習慣，讓音樂成為幼兒成長的陪伴品。所以教師和家長通過培養幼兒對音樂學習的興趣，達到培養幼兒積極的創造能力，促進幼兒身心全面健康的發展為目的。在此基礎上推動幼兒音樂教育的進程和改進。讓素質教育真正普及和廣泛開展。

參考文獻

[1]劉珍．讓孩子享受音樂的快樂．

[2]張江英．幼兒園開展浸潤式音樂教育的實踐探索．

[3]周靜．如何培養幼兒音樂活動興趣．