加強鄉土文化檔案管理的實踐與思考

肖 紅/浙江省醫學學術交流管理中心

鄉土文化作為地域文化的重要類別，包含了一個地方的風俗習慣、社會結構和語言環境。當前城市化進程快速推進，原先承載鄉土文化精神的物質與非物質遺產逐漸消失，對鄉土文化有著深刻記憶的群體逐漸衰老甚至離世，這些都給鄉土文化傳承帶來了很大的負面影響。隨著人口流動性的大量增加，鄉土文化更是受到巨大沖擊。鄉土文化檔案客觀記錄了一個地方政治、經濟、文化、生態等的誕生與發展過程，是鄉土文化的綜合體現，在傳承鄉土文化中具有十分重要的作用。目前，有關部門圍繞鄉土文化傳承開展的檔案管理實踐不斷增加，本文以杭州市蕭山區某中學為例，就加強鄉土文化檔案管理談點認識。

1 實踐分析

1.1 加強對鄉土文化檔案的收集

一般來說，一個地區雖然蘊含豐富的鄉土文化檔案資源，但這些檔案往往沒有實現集中統一管理，檔案的安全和完整得不到有效保障，檔案作用也難以得到充分發揮。加強鄉土文化檔案的收集力度，可以采取很多方法。可以用開展課題研究的方式進行，例如，學校于2000年提出《走進沙地——蕭山某中校本課程的開發與實施研究》課題，并明確了相應的子課題，集中全校力量投入到鄉土文化的研究之中，收集并積累了大量反映鄉土文化的檔案資料，再把這些檔案資料按照一定規范和要求進行歸類整理，使這些檔案成為開展鄉土文化傳承的重要資料。還可以通過豐富多樣的活動組織學生收集檔案，學校以校學生會為主體，通過參觀訪談、田野調查、考證研究等手段，組織學生深入田間地頭、廠礦企業、民居民宅，收集大量的鄉土文化檔案，不斷豐富本校的鄉土文化檔案資源。

1.2 加強對鄉土文化檔案的研究

學校主動邀請教育科研機構和高校專家對研究工作進行指導，并邀請本地區的鄉土文化專家參與進來，以他們的專業視角推動研究工作的開展。具體方式是邀請專家利用檔案資料舉辦鄉土文化講座與座談、撰寫鄉土文化方面的文章、為學生授課并組織學生參加鄉土文化讀書會，通過多種渠道教會學生研究鄉土文化的方式方法，激發他們傳承鄉土文化的興趣。專家還與本校教師編撰了《鄉土文化研究》一書，通過檔案資料對鄉土文化作深入挖掘、探究和詮釋，多角度展示蕭山區的地理、物產、人文和風俗，推動鄉土文化傳承工作進程。

1.3 加強對鄉土文化檔案的宣傳展示

第一，建設校內鄉土文化展示場館。在區教育局和當地街道的支持下，學校在校內辟出專門場地，建立了一座建筑面積達650平方米的鄉土文化館，在館內舉辦鄉土文化展覽。展覽通過大量實物、書籍、圖片、視頻等檔案，全面展示蕭山區的鄉土文化。此外，學校還在文化館展示學生自主學習研究的成果、舉辦鄉土文化節等，都取得了良好效果。如今，文化館已成為蕭山區開展鄉土文化教育與研究的重要平臺。第二，編纂校本教材。學校利用鄉土檔案資料編纂《鄉土文化》一書作為校本課程的教材，并以教材為藍本組織常態化的鄉土文化綜合實踐活動，引導學生走進本土、融入本地，不斷接受鄉土文化的熏陶和浸潤。

2 若干建議

2.1 做好鄉土文化檔案的收集與保管

文化是相對于經濟、政治而言的人類精神活動及產品，它離不開物質活動與物質載體，鄉土文化也是同樣的道理。當前，鄉土文化的傳承依賴鄉土文化檔案這一載體，因而必須做好鄉土文化檔案的收集工作，并確保檔案實現集中統一管理。

2.2 提升全社會的鄉土文化檔案意識

加強對鄉土文化檔案的宣傳，讓全社會充分認識到鄉土文化檔案在鄉土文化傳承中的重要作用。在此基礎上廣泛發動各方力量參與鄉土文化檔案的收集、整理與研究，要充分調動高校、研究機構和相關行政管理部門專家學者的力量，也要發揮民間研究者的作用；要加大資金投入，開辟專門開展鄉土文化檔案保管與展示的場所，提供工作所需的設施設備并落實專人管理。