高師聲樂教學(xué)中歌曲的藝術(shù)處理

周　杰（哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江　哈爾濱　150000）

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高師聲樂教學(xué)中歌曲的藝術(shù)處理

周杰
（哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江哈爾濱150000）

【摘要】在高師聲樂教學(xué)領(lǐng)域中，我們一般很注重技巧訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及氣息的合理運(yùn)用。實(shí)際上學(xué)生在演唱過程中要更好地表現(xiàn)歌曲的情感，必須要學(xué)會正確地對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，所以高師的聲樂教學(xué)中要重視此項(xiàng)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高師聲樂教學(xué)；歌曲藝術(shù)處理

聲樂課是高師生必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了要講一些基礎(chǔ)性知識外，還要注重學(xué)生的演唱技能和技巧的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)會對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，能更好地增強(qiáng)表現(xiàn)力、提高綜合能力，成為全面發(fā)展的人才。

作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)都有一定的時(shí)代背景，有要表達(dá)的思想感情，演唱者需要把握歌曲的思想命脈，把這種時(shí)代氣息和內(nèi)心情感通過聲音表達(dá)出來，并運(yùn)用一定的演唱技巧展現(xiàn)給聽眾，讓聽眾在精神上有美的享受。想真正達(dá)到這種效果，就要學(xué)會合理地運(yùn)用正確的方法對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

一、從作者創(chuàng)作意圖出發(fā)，分析歌曲的主題及創(chuàng)造的邏輯結(jié)構(gòu)

作為演唱者要把歌曲完整地展現(xiàn)出來，第一步就是要學(xué)會分析歌曲，對作者的創(chuàng)作思想進(jìn)行理解，并且仔細(xì)分析歌詞大意，把握作者所要表達(dá)的中心思想。接下來就要在了解主題的基礎(chǔ)上，對歌詞的大意進(jìn)行分析，對歌曲的整個(gè)旋律進(jìn)行研究，確定旋律類型及結(jié)構(gòu)類型，從而把握歌曲的深刻內(nèi)涵。

比如一首歌曲我們可以先確定歌曲類型，是民歌還是現(xiàn)代歌曲或其它，歌詞的分段形式、旋律的特點(diǎn)是什么，是重復(fù)式還是逐漸提升感情式。分為幾句，每句有多少小節(jié)等。最后要明確歌曲的風(fēng)格及所要表達(dá)的情感，做到心中有數(shù)，演唱時(shí)一字一音都會有感染力，達(dá)到直抒胸意的效果。

二、從整體出發(fā)對歌曲進(jìn)行全局式的分析，注重每一句的技巧運(yùn)用

高師學(xué)生要想把歌曲演唱得更加完整、更好地表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容，就要從全局的角度把握歌曲。首先要做好詳細(xì)的分析和安排，了解歌曲的高潮部分是哪里，哪里要抒發(fā)感情，哪里要做到感情的升華等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，明確需要呼吸的地方，并根據(jù)每句歌詞，每小節(jié)的旋律特點(diǎn)確定好演唱時(shí)的重音位置，并運(yùn)用演唱技巧和氣息的變化，突出強(qiáng)弱對比，達(dá)到有輕有重、有急有緩，讓歌聲和人的情感融為一體，達(dá)到有起、有承、有轉(zhuǎn)、有合的效果。

歌曲寫作中的旋律一般要依據(jù)歌詞要表達(dá)的情感和內(nèi)容來譜寫，二者是相互照應(yīng)的。學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用正確的方法來劃分歌曲的旋律，在每一句、每一段上都用恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)。如在一首歌中，我們演唱時(shí)為提高感染力，在每一句上都要突出重音，并找到恰到好處的換氣點(diǎn)。有的歌曲在高潮部分時(shí)，反而不能用太強(qiáng)音來表現(xiàn)，而是在語氣上要重一點(diǎn)，在演唱風(fēng)格上要有起有伏、扣人心弦?？傊?，歌曲的美妙不只是表現(xiàn)在曲調(diào)上，而對詞和旋律的恰當(dāng)處理更能展現(xiàn)歌曲的獨(dú)特魅力。

三、要有深厚的語言基礎(chǔ)，吐字歸音要準(zhǔn)確

衡量一首歌的演唱是否準(zhǔn)確，語言是重要內(nèi)容。只有悅耳的聲音和高超的演唱技巧，語言發(fā)音不準(zhǔn)確，也不能正確地表達(dá)和傳遞歌曲的思想感情，讓聽眾沒有身心愉悅的感受，歌曲的演唱也就失去了意義。所以，在高師聲樂教學(xué)中，教授學(xué)生學(xué)習(xí)對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理時(shí)，一定要經(jīng)常性地訓(xùn)練歌唱語言的發(fā)音，達(dá)到演唱“字正腔圓”。在唱歌時(shí)因發(fā)音問題，而造成聽眾曲解歌詞的含義，就會從整體上影響演唱的效果，無法表達(dá)歌曲的創(chuàng)作意義。

四、準(zhǔn)確把握語音語調(diào)，充分運(yùn)用語言節(jié)奏體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格

一首歌曲演唱得是否引人入盛，不僅體現(xiàn)在技能技巧上、聲音的大小上，更要有一定的抑揚(yáng)、頓挫體現(xiàn)。如演唱中我們通過語調(diào)的不同表現(xiàn)出悲傷的情緒、憂郁的思想、高興的情感、驚恐的狀態(tài)，這些都是通過聲音的收放、力度的大小來全面表現(xiàn)的。如在歌曲中常用襯詞來表達(dá)情感，在演唱襯詞時(shí)，可以讓聲音用強(qiáng)弱演唱，也可以漸強(qiáng)演唱，不同的形式，可以把演唱推向高潮，促人聯(lián)想。同時(shí)歌曲中強(qiáng)弱停連也是表現(xiàn)人物形象的重要手段，運(yùn)用的熟練讓人如見其人、如聞其聲、惟妙惟肖，同時(shí)聲音力度還可以塑造意境，讓人身臨其境。

五、靈活自如、恰到好處地運(yùn)用聲音，全面表現(xiàn)作品的意境

高師聲樂教學(xué)中，讓學(xué)生選擇不同的聲音演唱作品是重要的教學(xué)內(nèi)容。不同的作品表達(dá)的感情不同，聲音運(yùn)用的好才能充分表現(xiàn)作品的主題，達(dá)到升華情感的目的。如有的歌曲要表現(xiàn)戲曲的說唱藝術(shù)，在演唱時(shí)要把聲音和咬字重視起來，用氣息去說話、去演唱，表現(xiàn)出人物的心理變化和情緒發(fā)展。

一個(gè)好的藝術(shù)作品，不能缺少優(yōu)美的曲調(diào)和優(yōu)雅的歌詞。無論詞曲作者把作品譜寫得多么動(dòng)聽、多么感人，最終是要演唱者運(yùn)用自身的技巧把作品展現(xiàn)給聽眾的。每個(gè)演唱者都是作品的再創(chuàng)造者，都是對作品的二次創(chuàng)作，不同的人演唱同一作品表現(xiàn)的方法不同，體現(xiàn)的情感也不同，對詞曲作者創(chuàng)作意圖的展現(xiàn)程度也不同，達(dá)到的藝術(shù)感染力更是不同。所以學(xué)會對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，才能更好地挖掘作品中無法用曲調(diào)和歌詞展現(xiàn)的內(nèi)容，演唱出歌曲的深刻內(nèi)涵，把音樂作品通過自身的演唱推到一個(gè)新的高度。

學(xué)會對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理是高師生音樂素養(yǎng)和技能水平的全面體現(xiàn)，也是未來工作崗位的必備技能，是高師生思維廣度的展現(xiàn)，也是思想深度的體現(xiàn)。在對歌曲的再創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象，打開內(nèi)心的情感大門，找到自信，完善個(gè)性，形成獨(dú)特的風(fēng)格，揚(yáng)起藝術(shù)人生的風(fēng)帆。