鋼琴伴奏與舞蹈教學探微

羅麗娟

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

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鋼琴伴奏與舞蹈教學探微

羅麗娟

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

摘 要：本文著重闡述了鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性，鋼琴伴奏與舞蹈教學密不可分，相輔相成，教學中鋼琴伴奏要把握好襯托度，收放自如，恰到好處，才能不斷提高教學水平。

關鍵詞：鋼琴；伴奏；舞蹈

舞蹈鋼琴伴奏是鋼琴伴奏藝術中的重要組成部分，是一種融心智技能與動作技能為一體的復雜活動，是一種獨特的藝術學科。現今已成為各級各類舞蹈教學中應用廣泛的伴奏形式。它是進行舞蹈教學必不可少的組成部分，也是舞蹈教學的積極參與者。鋼琴伴奏以伴為主，具有靈活性、即興性、多樣性的特點。它可以根據舞蹈動作需要，及時轉換旋律、節奏、伴奏織體、和弦，變換不同的風格來襯托動作的表現；它以其音域寬廣、音量宏大、渾厚、音色變化豐富的特色來營造、渲染或熱烈活潑、或激昂高亢、或悲愴沉郁、或悠揚婉轉的藝術氛圍，達到聽覺藝術與視覺藝術的完美融合，給人以美的享受。鋼琴伴奏音樂通過樂感使學生更好地掌握節奏、線條，激發學生豐富的想象力，并在優美動人的旋律中，培養良好的舞蹈修養，更好地表現舞蹈內涵，使形體語言與伴奏音樂完美結合，達到形聲統一。實踐證明鋼琴伴奏與舞蹈教學相輔相成，相得益彰。在教學中鋼琴伴奏要切實發揮好“推波助瀾”作用，防止“喧實奪主”和“被動跟奏”。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學密不可分，相輔相成

舞蹈鋼琴伴奏音樂是舞蹈教學中的一個重要組成部分，它與舞蹈教學緊密結合成一個整體。我國古代美學論著《樂記》有云：“樂為舞之心，舞為樂之容”。即指音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的化身。舞蹈作品及訓練組合是在音樂基礎上創作而成的。音樂的旋律和舞蹈的舞律是兩者相生相共的基礎。舞蹈對音樂的依存性，決定了伴奏音樂的重要價值。鋼琴獨有的功能和音色能營造舞蹈教學的藝術氛圍，提高學生的音樂感知能力，幫助學生加深對舞蹈意境的理解，還原豐滿的舞蹈形象。事實上富有韻律美的舞蹈動作，是建立在節奏基礎上的。在教學中伴奏教師不僅通過彈奏音樂來賦予準確節拍和為動作提供音樂引導，而且通過音樂來凈化學生心靈，開發學生對美的感受力與敏感性，不斷提高音樂修養和藝術鑒賞能力。當然，在教學中鋼琴伴奏要服務、服從舞蹈的動作，其音樂情緒的張力和舞蹈動作表情的張力要力求統一。鋼琴伴奏音樂無論在旋律線條的起伏上，點線的連接上，和聲及調式、調性、色彩的運用上都必須服從舞蹈的要求，默契配合，達到舞樂合一的完美。

舞蹈教學中應當以舞蹈教師為主導。鋼琴伴奏教師為輔助。后者要積極配合前者，齊心協力上好每一堂課。鋼琴伴奏教師一定要愛崗敬業，將伴奏當作舞蹈教學的重要組成部分；鋼琴伴奏教師要把握好舞蹈的形象和內容，選擇恰當的音樂，要符合規范性、完整性，不要出現非方正性結構；要熟悉舞蹈動作及訓練目的，有針對性地選擇伴奏音樂。鋼琴伴奏教師要明確：舞蹈音樂的靈魂是旋律，要根據舞蹈動作及時判斷出音樂的旋律類型，是舒緩，是宏偉，是跳躍……要根據舞蹈動作把握好伴奏音樂的速度和節奏。例如，在舞蹈單一訓練中，盡量選用速度節奏相對穩定的音樂進行練習。伴奏教師還要善于根據舞蹈動作的力度，選擇好伴奏音樂。例如，大踢腿，就要選擇進行曲式的音樂，表現出一種陽剛之美。音樂本身蘊含的特有力度，即能使舞者更加形象地表達動作。在如，“控制”組合訓練時，一般采用4/4拍的節奏，曲調優美舒緩、自然流暢、線條感強的樂曲為宜。總之，只有選擇那些適合舞蹈旋律、速度、力度、節奏的音樂精心伴奏，才能更好地配合舞蹈教學，服務舞蹈教學，促進舞蹈教學，使舞蹈教學精益求精。

二、在舞蹈教學中鋼琴伴奏必須把握好襯托的度，力求收放自如，恰到好處

在舞蹈教學中，鋼琴伴奏教師既要充分發揮主觀能動性，發揮好“推波助瀾”的作用，又要收放自如，精準發力，在舞蹈教學中鋼琴伴奏切忌“喧實奪主”。如果伴奏教師不自覺地率性而為，象獨奏那樣把伴奏置于主導地位而片面強調，就會忘了自己的職責，使自己的合作者變成了追隨者，影響了教學效果。鋼琴伴奏還要忌諱“被動跟奏”。如果認為跟得好就是伴奏得好，就低估了鋼琴伴奏的作用，將伴奏當作附屬和陪襯，則又顯得消極被動。往往出現你趕拍子我也趕，你拖節奏我也拖的現象。這樣，就使伴奏缺乏烘托和感染力，削弱了伴奏音樂的效果。

三、結語

綜上所述，舞蹈教學與鋼琴伴奏是密不可分的，是相輔相成，相得益彰的。鋼琴伴奏就是將音樂與舞蹈相互融合的紐帶。它在舞蹈教學中不占主導地位，起著協助、配合作用。宛如紅花與綠葉一樣，花中有葉，葉中有花，互為依托，相映生輝。在舞蹈教學中，鋼琴伴奏教師只有熱愛音樂也熱愛伴奏，切實將自己融入舞蹈作品中，認真學習鉆研，潛心研究，勇于創新，勤于實踐，準確把握好襯托的度，既能“推波助瀾”，又能收放自如，精準發力，才能積極配合舞蹈教師上好每一堂課，才能在充分了解舞蹈的基礎上，遵循音樂的內在規律，更好地將音樂與舞蹈這兩個聽覺藝術和視覺藝術合二為一，引導學生真正追求二者的完美結合，創造并表現出完美的舞蹈藝術，不斷為舞蹈教學爭輝添彩。■