我說學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練

潘曉琳

（成都市西一路小學(xué)，四川 成都 610000）

我說學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練

潘曉琳

（成都市西一路小學(xué)，四川 成都 610000）

音樂是無具象性的，因而在合唱教學(xué)中我采用貼近生活場景的方法進(jìn)行引導(dǎo)，過程中挖掘合唱歌曲本身的美與隊(duì)員一起塑造，“請進(jìn)來，走出去”的方式使團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)與方向，在甩掉枯燥本位合唱技術(shù)的同時(shí)，讓我們一起領(lǐng)略到了合唱藝術(shù)更廣闊的魅力。

合作實(shí)踐；創(chuàng)新理念；貼近生活

從事一線小學(xué)音樂教學(xué)已有十余年，幸運(yùn)的是自己有機(jī)會擔(dān)任學(xué)校合唱團(tuán)的指導(dǎo)老師。在每周兩課時(shí)的訓(xùn)練中主要是對學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)以及合唱歌曲的排練。合唱訓(xùn)練過程是艱辛漫長的，不僅要有一套切實(shí)可行的方法，還要特別注重情感與音樂的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到歌唱過程的美好和愉悅。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，合唱團(tuán)取得了一些好的成績。下面把我的做法與同行分享。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)，采用生活化的語言及場景進(jìn)行其科學(xué)發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)

音樂是無具象性的，看不見、摸不著，要靠聲帶的震動(dòng)和身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)配合與之達(dá)到積極的表現(xiàn)效果，這些都不能直接展示給學(xué)生看，只能用一些方法去引導(dǎo)他們認(rèn)識、理解和體會。如在訓(xùn)練中隊(duì)員們的聲音時(shí)常出現(xiàn)個(gè)性化突出或音弱發(fā)虛的狀況，以前直接用的是專業(yè)術(shù)語來講解，現(xiàn)在采用生活場景引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行歌唱時(shí)聲音力度的體驗(yàn)，孩子們都有“說悄悄話”的經(jīng)驗(yàn)，把說的狀態(tài)調(diào)整為“唱”大家很快就找到身體積極興奮的狀態(tài)并感受到聲音的變化：統(tǒng)一而有張力。

如在解決氣息淺、量少的問題時(shí)，單純的站立呼吸練習(xí)往往讓隊(duì)員們的身體搭不上力，于是我用生活中暖手的動(dòng)作引導(dǎo)大家進(jìn)行深呼吸的體驗(yàn)，當(dāng)呼出的氣息傳向雙手時(shí)孩子們感到氣息流動(dòng)感與溫度的傳遞，在樂此不疲的練習(xí)中隊(duì)員們感受到橫膈膜有力地?cái)U(kuò)張，逐步解決隊(duì)員氣息浮、淺的問題增強(qiáng)了聲音歌唱時(shí)的流動(dòng)感；再如，頓音演唱時(shí)學(xué)生們的聲音往往缺乏顆粒性、頭腔共鳴也不夠，旋律稍長一些就失去演唱的興奮感。于是我用有趣的律動(dòng)參與到練聲活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生們跟著老師的示范動(dòng)作進(jìn)行身體的搖擺時(shí)身體的機(jī)能處于一種愉悅放松的狀態(tài)，在指尖的點(diǎn)擊下發(fā)出飽滿而跳躍的聲音。有趣的游戲、積極的律動(dòng)都在生活化的場景中展開在幫助隊(duì)員們快速連接身體力感的同時(shí)感覺，很多合唱發(fā)聲不規(guī)范的難題也迎刃而解。

二、增進(jìn)歌唱中的合作意識

（一）聲部間的合作

在很大的程度上合唱的學(xué)習(xí)需要隊(duì)員們敞開耳朵來聽，并主動(dòng)與本聲部及他聲部進(jìn)行合作，只有這樣才能訓(xùn)練多聲部的聽覺感，培養(yǎng)與同伴間的主動(dòng)合作能力。特別是提到的是循環(huán)發(fā)聲練習(xí)，此練習(xí)必須依靠團(tuán)隊(duì)的密切配合才能表達(dá)悠長而穩(wěn)定的長音感。起初隊(duì)員們在演唱時(shí)聲音常常出現(xiàn)斷裂，須在相互聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行換氣點(diǎn)的配合，并且注意聲音進(jìn)出時(shí)的“輕來輕往”，只有這樣集體的歌唱才會“連綿不斷”。

談到這，想到以前自己對合唱的認(rèn)識是比較膚淺的，常采用：分-合-分的形式，即先分聲部唱好、唱實(shí)，再把聲部間合起來。殊不知在這強(qiáng)調(diào)“分”的過程中，抑制了學(xué)生合唱思維的建立，阻隔了學(xué)生們對整體和音準(zhǔn)的把握。現(xiàn)在對合唱歌曲的學(xué)習(xí)一開始我就要求學(xué)生們進(jìn)行多聲部的識譜即讓他們了解和會唱每個(gè)聲部，力求在和聲環(huán)境中更好把握本聲部的音準(zhǔn)。起初學(xué)生們都很不習(xí)慣，有捂住雙耳的，有用增加音量壓住對方的，有“屋頂冬瓜”兩邊滾的。

而改變是一種好習(xí)慣的持續(xù)，就在這看似有些混亂的情景中，隊(duì)員們逐步打開耳朵靜心地去歌唱，在與多聲部織體相合作時(shí)更注重觀看指揮手勢給其聲部音高的調(diào)整，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)隊(duì)員們慢慢能較穩(wěn)定地唱準(zhǔn)自己的聲部，這在很大程度即訓(xùn)練了學(xué)生多聲部的聽覺又提高了他們敏銳的觀察力和與同伴間的合作能力。

（二）友誼促進(jìn)合作

在最初參加合唱社團(tuán)的問卷中學(xué)生們就表達(dá)了希望在新集體中獲得更多友誼的愿望，這也與合唱藝術(shù)的本質(zhì)不謀而“合”。從發(fā)聲環(huán)節(jié)隊(duì)員們有節(jié)奏的互相拍打肩部以此來調(diào)整身體，到相互叉腰感受對方的氣息，直至在歌曲演唱時(shí)聲部間的配合大家都快樂、積極、相互依存的氛圍中進(jìn)行著，磨合、融入直至情感的增進(jìn)，大大地提高了合唱團(tuán)的向心力。

三、提升合唱社團(tuán)學(xué)習(xí)理念與目標(biāo)

學(xué)習(xí)是雙向互動(dòng)過程，合唱的學(xué)習(xí)不能只停留在興趣之中，需要提升隊(duì)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理念。

（一）擴(kuò)大實(shí)踐，提升內(nèi)力

盡力為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會。在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生可以體驗(yàn)到成功的喜悅與失敗的痛楚，從而推動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我校合唱社團(tuán)從以往的每學(xué)期一次的家長匯報(bào)演出發(fā)展到年級的歌詠比賽、校級大型活動(dòng)，再到市、區(qū)的文藝匯演，在這個(gè)過程中孩子們逐步克服了膽怯心理推動(dòng)了對歌唱表達(dá)的愿望，同時(shí)歷練了團(tuán)隊(duì)精神。

（二）請進(jìn)來，看出去

請專家對合唱社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。專家老師的指導(dǎo)使我和學(xué)生們得到了共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會，從指揮手勢、歌曲藝術(shù)點(diǎn)的挖掘詮釋歌曲內(nèi)涵，讓我嘆服藝術(shù)的追求是永無止境的，更加明確團(tuán)隊(duì)努力的方向。

同時(shí)，利用平日里收集到的中外優(yōu)秀合唱演出視頻與學(xué)生們共同賞析，在孩子們專注的眼神中我看到了團(tuán)隊(duì)的期盼與希望，這將化作我們前進(jìn)的動(dòng)力不斷為之奮進(jìn)。

學(xué)習(xí)永無止境，教學(xué)相互成長，相信在不斷的實(shí)踐、思考與研究總結(jié)中我校合唱社團(tuán)必定能給大家?guī)砀嗝赖母璩?/p>