談談怎樣指導學生參加合唱比賽

何懷兵張 婧

（1.重慶幼兒師范高等專科學校，重慶 404100；2.成都市紅花學校，四川 成都 610000）

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談談怎樣指導學生參加合唱比賽

何懷兵1張 婧2

（1.重慶幼兒師范高等專科學校，重慶 404100；2.成都市紅花學校，四川 成都 610000）

【摘要】合唱藝術是音樂文化的結晶,是一種集體演唱多聲部聲樂作品的藝術表現形式，擅于表達復雜細膩的思想情感；通過合唱訓練，可以陶冶學生的情操，提高學生的音樂素養，增進學生的團結協作能力。而參加合唱比賽更能促進合唱藝術的發展，如何進行合唱排練，怎樣參加合唱比賽？本文分別從選擇歌曲、處理歌曲、表演訓練等幾方面加以闡述。

【關鍵詞】合唱、訓練、處理歌曲、比賽

合唱是一門綜合性的群眾藝術，是人類最古老的藝術形式之一，是聲樂表演的最高形式，具有強烈的感染力與表現力。由于合唱具有容易施行和接受的特點，所以使得合唱有著廣泛的群眾基礎。各級政府、企事業單位都經常舉行合唱比賽，通過比賽，既可以增進人們的藝術修養，提高人們的音樂鑒賞能力，又可以陶冶人的情操，培養人們的團結協作能力，同時可以加強兄弟單位之間的交流，增進彼此之的了解。本文結合自己長期以來在合唱學習、排練、比賽的經念，談談如何指導學生參加合唱比賽。

一、選擇歌曲

要想合唱取得好成績，首先音樂要動人，要能抓住聽眾的心，特別是評委的心。所以第一要務是選一首好歌，一首容易引起共鳴的歌曲，是合唱比賽能否獲得好成績的關鍵之一，那么怎么選歌呢？

（一）根據學生的水平選歌

合唱作品很多，難易也不相同，有些老師想通過高難度歌曲打動評委而不顧學生的實際水平去選一些成人混聲合唱作品，如《祖國頌》等，不適合學生演唱水平，最后的效果肯定是唱得難如人意，當然也就不可能獲得好成績。我在合唱隊剛成立時，根據學生的整體演唱能力較差的現狀，參加比賽就選《我們把祖國愛在心窩里》、《小卓瑪》等曲調好聽，學生容易掌握的歌曲參賽；而在學生得到了長期的訓練，基本功比較扎實了以后，就選《高原彩虹》、《瑤山夜歌》等有一定難度的歌曲參賽，最后都獲得了理想的成績。

（二）選有特色的歌曲

有些老師在參加合唱比賽時，只根據自己的喜好來選歌，完全不管比賽的主題，覺得只要我的學生唱得好，就能打動評委，其實，脫離了比賽要求的歌曲，即使唱得再好，在評委心里都要打折扣。如在國慶歌詠比賽中，我們就選《我們把祖國愛在心窩里》等歌曲；在教師節歌詠賽上就選《老師，你好》、《老師的生日》等等，由于抓住了比賽的主題，再加上精心的排練，當然最后收獲的是喜悅。

（三）選歌要揚長避短

每個合唱團的隊員組成情況不一，合唱水平也不相近，在選歌時要根據自己合唱隊的特長選歌，做到揚長避短。如果你的合唱團沒有好的領唱，你卻要選《歌唱二小放牛郎》等領唱很多的合唱曲；如果學生的音準不是很好，你卻要選《猜調》，拿自己的短處去比賽，這樣結果可想而知。

二、技能訓練

要想在比賽中取得好成績，除了要選好歌曲外，嚴謹而科學的訓練是必不可少的。

主要的幾種技能訓練包括呼吸訓練、共鳴訓練、發聲訓練等。正確的呼吸方法應該是用胸腹聯合式呼吸方法，即氣要吸在腰部周圍，氣要吸得深一些，吸氣時要自然，不能挺胸、抬頭、聳肩等。在合唱中還要求隊員學會循環呼吸，就是原則上在不減低音量的情況下進行循環呼吸，使聽眾無呼吸之感，這是合唱中特有的一種表現手段。要想獲得好聽的聲音，離開了共鳴器官的參與是辦不到的，所以，在平時的基本訓練中要注意對學生進行共鳴方面的訓練，人的共鳴區可分為頭聲區、混聲區和胸聲區三部分，要想獲得好的聲音就必須讓三個聲區統一起來，在合唱中應強調統一的混合共鳴，強調在各個音區之間過渡時能做到自然協調。聲音是否優美是合唱最重要的要素之一，所以，對學生進行發聲訓練就極為重要，老師在訓練歌唱發聲時，不要追求音量，要運用“輕聲”唱法，形成正確的發聲狀態，“輕聲”的合唱訓練，能有效地克服發聲狀態之中不必要的緊張和僵硬。

合唱技能方面的訓練除了以上幾類，還包括和聲訓練、節奏訓練、咬字吐字等等，這都需要在平常的練習中讓學生掌握好，需要的是長期的訓練和積累，在比賽時才能用得上。

三、處理歌曲

選好歌曲以后，指揮就應全面地研究歌曲，對歌曲進行藝術處理，同樣的歌曲、同樣的隊員，不同的指揮排練出合唱效果是不一樣的，差別就在指揮對歌曲的處理上。具體來說，指揮應從以下幾點去處理歌曲：

(一)分析歌曲的時代背景，把握作品的風格特點。看看是抒情的、還是敘事的、或者是頌歌、進行曲等等；為作品的演唱基調進行準確定位，如基本情緒和速度，確定演唱的意境等等，這樣才能對作品有一個整體上的的把握。

(二)分析歌曲的調式、調性。歌曲的調式和調性是音樂表現的重要手段之一，它直接影響著歌曲的感情、色彩和情緒，不同的調式有著各自的表現方式與特點，有的剛勁、明亮，有的柔和、暗淡。

(三)用對比的方法對歌曲進行處理。對比是對歌曲進行藝術再創造的很重要手法，可以更好的表現作品的情感與思想內容。具體可用以下幾種對比方法：節奏對比、曲式結構上的對比，音量強與弱的對比、演唱速度的對比、音色變化上的對比等。

(四)對歌曲的高潮布局進行分析處理。高潮是歌曲發展的頂峰，能強烈地展現音樂作品的情感，一首歌曲最能給人留下印象的也就是它的高潮部分，所以需要對歌曲的高潮進行準確的分析，找到最好的處理方法，這樣唱出來的作品才會打動人。

四、專家指點

作品排練到一定程度以后，特別是對于在合唱排練方面經念不足的老師來說，在條件允許下，可以請在合唱排練方面的專家指點不足之處，經他們的提示、指點，可以起到畫龍點睛的作用。多向專家請教，這樣不僅可以讓歌曲可以處理得更好，也會在專家的指點下不斷提高自己的合唱排練水平。

五、賽前模擬

賽前模擬指的是在比賽前一兩天，可以讓學生像正式比賽一樣在學校表演一兩次。如有條件最好在比賽現場去唱唱，這樣不僅可以起到適應場地的作用，也可以緩解有些學生可能在正式比賽中存在的緊張情緒，同時，通過模擬比賽，還可以找出演唱中的不足，進行最后糾正，使比賽時盡可能達到最佳效果。

做好了以上幾點，排練出好的合唱作品應該是沒有問題的，當然在參加比賽時也就會獲得相應的好成績。

參考文獻

[1]秋里.合唱指揮與合唱訓練[M].北京:高等教育出版社,1991.10.

[2]馬珂.新課程標準下中小學合唱訓練方法之探究.碩士論文.

何懷兵（1974—），男，籍貫：四川巴中；畢業于四川師范大學音樂學院，碩士研究生；現任重慶幼兒師范高等專科學校學前音樂教研室主任，音樂系講師；主要研究方向：鋼琴、理論作曲。

張婧（1976——），女，籍貫：四川巴中；畢業于綿陽師范學院音樂學院，本科學歷；現任成都市紅花學校音樂老師，中教一級；擅長聲樂、合唱排練等。

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