鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用策略探究

陳 晶

（福建省廈門市集美區新源小學，福建 廈門 361022）

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鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用策略探究

陳 晶

（福建省廈門市集美區新源小學，福建 廈門 361022）

【摘要】隨著素質教育的不斷發展和進步，在小學階段逐漸開設了音樂課程，有利于提高小學生的審美能力，進而提高小學生的綜合素質。在小學音樂課堂教學中，為了提高課堂教學的效果，需要教師利用鋼琴進行即興伴奏，鋼琴即興伴奏也是小學音樂教師所必備的技能。但是，在實際的課堂教學中，鋼琴即興伴奏的應用存在很多問題，影響力鋼琴即興伴奏積極效果的發揮?；诖?，本文將主要針對鋼琴即興伴奏應用的有關問題進行研究。

【關鍵詞】鋼琴即興伴奏；小學音樂課堂；重要意義；問題；應用策略

所謂的鋼琴即興伴奏就是指在實施人聽到歌曲旋律之后快速并且有效的利用鋼琴對歌曲進行伴奏，以期達到補充和襯托歌曲的作用。在小學音樂課堂教學中，有效的進行鋼琴即興伴奏具有很大的積極意義，可以吸引學生的注意力，培養學生的節奏走感，提高教學的質量和效果。那么如何在小學音樂課堂教學中正確有效的應用鋼琴即興伴奏？帶著這個問題我們展開下面的研究。

一、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中應用的重要意義以及存在的主要問題

（一）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中應用的重要意義

在小學音樂課堂教學中，有效應用鋼琴即興伴奏具有重要的積極意義，不僅可以為小學生營造良好的課堂教學氛圍，吸引學生的注意力，避免讓學生感覺音樂課堂枯燥無味，從而讓學生徜徉在音樂的海洋當中，真切的感受歌曲中所要表達的情緒，而且還可以培養學生的藝術想象力，讓學生在了解更多音樂知識的同時，陶冶自己的情操，培養藝術情趣。另外，在小學音樂課堂教學中應用鋼琴即興伴奏還有利于豐富學生的情感，讓學生更有感情的對歌曲進行演唱[1]。

（二）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中應用中存在的主要問題

目前，在小學音樂課堂教學中，鋼琴即興伴奏的應用存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：1.教師的鋼琴基礎薄弱，鋼琴即興伴奏織體較少，選擇不夠合理，并且有些教師存在一味炫技的問題，沒有注意整體的效果。2.鋼琴即興伴奏在小學歌唱教學中應用不夠合理，情感表達不夠準確。3.鋼琴即興伴奏在小學音樂欣賞教學中應用不合理，對于不同感情的曲目選擇的鋼琴即興伴奏方式不合理[2]。

二、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中應用的策略研究

（一）小學音樂教師一定要提高自己的鋼琴演奏基礎，正確并靈活應用伴奏織體

首先，小學音樂教師一定要注意修煉自己的基本功，提高自己的職業素質，以保證在課堂教學中對鋼琴即興伴奏進行正確有效的應用。教師的鋼琴演奏基礎的高低直接關系到鋼琴即興伴奏在課堂教學中應用的質量，因此，教師一定要注意自我學習，提升自己的鋼琴基本技能，并且鋼琴即興伴奏對演奏者提出的要求更高，所有演奏者更應該提高自己的綜合素質。其次，雖然鋼琴即興伴奏是一種現場發揮的技能，但是在教學中，為了提高鋼琴即興伴奏應用的有效性，教師需要提前根據授課的內容進行練習，做好備課工作，保證課堂教學活動順利進行，并取得預期的效果。最后，教師還應該深入了解和把握小學生的行為以及思維特點，從而選擇最佳的授課方式，授課內容的難以程度也應該控制在小學生可以接受的范圍之內。另外，在教授課本知識的基礎上，為了進一步提高學生學習音樂的興趣，教師還可以演奏一些小學生熟悉的、感興趣的動畫片主題曲，從而提高音樂教學的質量[3]。

（二）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂歌唱教學中的具體應用

在小學歌唱教學中有效應用鋼琴即興伴奏具有重要的作用，可以將歌曲蘊含的感情充分的烘托出來，營造良好的課堂氣氛，提高小學生學習的熱情。首先，根據歌曲的特點選擇最合適的鋼琴即興伴奏方法。在小學生演唱歌曲時進行鋼琴即興伴奏最主要的目的和作用就是讓小學生熟悉歌曲的旋律，從而獨立的完成歌曲演唱。因此，教師在進行鋼琴即興伴奏時，一定要選擇最合適的旋律，使歌曲變得更加立體，幫助學生感受歌曲的情感，從而更好地進行演唱。其次，教師在選擇鋼琴即興伴奏形式時，一定要保證向學生傳達的情感是準確的，節奏是正確的，從而幫助學生更好的理解歌曲的中心思想，把握歌曲的情感。例如，在學習演唱《中國功夫》這首歌曲時，教師一定要選擇激昂、氣勢磅礴并且節奏感較強的伴奏方式，從而讓學生體會演唱這首歌曲需要運用什么樣的情感，以便更好地完成演唱。

（三）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂欣賞歌曲教學中的具體應用

在小學音樂欣賞課程當中，音樂類型主要包括抒情類音樂和歡快的音樂類型，對于不同類型的音樂鋼琴即興伴奏的應用情況是不相同的。1.鋼琴即興伴奏在抒情歌曲欣賞中的應用。在音樂欣賞課程當中，抒情類音樂的欣賞是比較常見的，這是因為抒情歌曲比較容易理解，在利用鋼琴即興伴奏方式，學生就可以輕松的掌握歌曲的旋律、風格以及蘊含的情感。例如在欣賞歌曲《母親河》時，教師就可以使用分解和弦織體，烘托出歌曲對母親河的愛戴和贊美。2.鋼琴即興伴奏在歡快歌曲欣賞中的應用。歡快的歌曲節奏一般比較明確，并且情感熱烈，表現出了一種活潑、喜悅的氛圍，對于這樣的歌曲進行鋼琴即興伴奏時，一般以三和弦為主，實現對副和弦的充分應用，從而將輕松、高興的情感表達出來，并重點突出歌曲的節奏感。學生欣賞這樣的歌曲有利于培養樂感，提高對音樂的鑒賞能力。

三、結語

總而言之，在小學音樂課堂教學中有效應用鋼琴即興伴奏具有重要的現實意義，有利于營造良好的課堂氛圍，吸引學生的注意力，培養和激發學生的想象力和情感，從而更好地實現音樂教學的目的。因此，小學音樂教師一定要提高對鋼琴即興伴奏的重視程度，提高自己的職業素質，夯實自己的鋼琴基礎技巧，正確應用伴奏織體，只有這樣才能發揮鋼琴即興伴奏的積極效果，提高小學音樂課堂教學的質量。

參考文獻

[1]康志寶.淺談在小學音樂課堂教學中鋼琴即興伴奏的應用[J].小作家選刊,2015,(22):199.

[2]鄧紅,袁艷華.淺談鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂的應用[J].音樂時空,2014,(21):188.

[3]樊一頷.即興伴奏在小學音樂課堂的重要性[J].新課程.小學,2011,(11):139.

作者簡介：陳晶，福建廈門人，單位：廈門市集美區新源小學，職稱：二級教師 研究方向：音樂學。