淺談甘南少數名族地區高考音樂特長生的培養現狀及措施

高昭遠

（甘南州合作二中，甘肅 甘南藏族自治州 747000）

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淺談甘南少數名族地區高考音樂特長生的培養現狀及措施

高昭遠

（甘南州合作二中，甘肅 甘南藏族自治州 747000）

【摘要】甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養是當今甘南少數民族音樂教育發展和進步的重要體現，由于甘南地域廣闊、民族眾多、文化背景復雜，少數民族高考音樂特長生的培養也相應較為特殊。由于社會經濟發展緩慢、信息相對閉塞，學校和家庭都不夠重視，使得甘南少數民族高考音樂特長生的培養始終處在起步階段。本文針對如何更好地培養甘南少數民族高考音樂特長生提出了幾點個人的觀點與建議。

【關鍵詞】甘南； 音樂 ；特長生；培養

甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度《甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養現狀調研》課題（課題批準號：GS[2015]GHB0865）成果。

甘南藏族自治州是中國十個藏族自治州之一，位于中國甘肅省西南部，地處青藏高原東北邊緣與黃土高原西部過度地段，境內草原廣闊。有著廣袤的土地和豐富的文化藝術資源，居住著藏、漢、回、土、蒙等24個民族。隨著社會的發展和文化藝術事業的進步，甘南藏區民族音樂文化事業迎來了建設發展的新高潮，為甘南藏區民族音樂文化事業的發展帶來了歷史性的發展機遇。甘南州現有藝術表演團體8個，群藝文化館9個，每年開展演出1300多場。甘南藏區民族音樂文化的發展離不開音樂人才的培養，那么如何將合格的藏區民族音樂人才輸送到藝術類高校進行深造，以及如何進行初級音樂人才的啟蒙培育是我們甘南藏區音樂教育工作者值得反思的問題。甘南州現有普通中學41所，職中9所，中專4所，民族師范學院1所，在校高中生19477名，高考音樂特長生的培養為我們進行藏區民族音樂人才的選拔和培養提供了必要的基礎和平臺，高中和中等專科學校（中等師范學校、中等藝術學校、中等幼兒師范學校等）更是藝術類高校音樂人才的初級培育基地和全部來源，對于甘南民族音樂人才的發展有著重要的影響。

少數民族人口占甘南總人口的62.38%，其中藏族同胞占少數民族人口的87.19%，所以甘南各項事業的發展離不開少數民族同胞的共同參與與建設，甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養對于甘南藏族自治州教育文化事業的發展有著重要影響，同時也可帶動相關文化藝術產業的發展。甘南少數民族高考音樂特長生是甘南音樂人才發展的主力軍，藏族高考音樂特長生具有一定的專業特色與潛力，帶有鮮明的民族風格和個性，但也存在著認識與培養不到位等問題，所以重視少數民族高考音樂特長生的培養成為甘南少數民族地區音樂教育文化事業發展的當務之急。

一、甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養需要學校與社會的關注與支持

甘南少數民族地區高考音樂特長生的發展歷程較短，形式單一。傳統的語、數、外等文化課一直占據著主導方向，而使音樂教育的發展受到忽視。要搞好甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養，必須使高考音樂教育受到足夠的重視，無論是教育主管部門還是各個培養學校，都要將培養高考音樂特長生與普通文化課考生同等對待，加強對其扶持力度。社會各界包括學生家長對于少數民族高考音樂特長生的學習要加以理解與支持，學校也要加強對高考音樂特長生培養的投入與建設。

二、科學合理的音樂人才選拔和細致周密的培養計劃是甘南少數民族地區高考音樂特長生培養的必要前提

通過合理的選拔和培養，對于相關學校教育模式轉變、全面提高學生素質、發揮特長優勢、注重個性發展與提升高考升學率等都有著重要意義。首先，要對具有音樂天賦的考生降低入學門檻。音樂人才的選拔較為特殊，不但要具備一定的歌唱嗓音條件、音準與節奏感、形象與形體表演、器樂演奏所需要的手指靈活度等先天條件，還需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要熱愛音樂專業與積極向上的學習態度。因此，對音樂特長生的招收應適當降低入學門檻，以便挖掘更多的優秀考生。其次，要制定相應的培養方案與計劃，特別是培養周期要有充足的時間保證和完善的環節步驟，以及根據學生自身特點進行合理的音樂方向選擇，杜絕盲目突擊。甘南藏族自治州本就是一個少數民族聚集的“歌舞之鄉”，各個少數民族在發展歷程中都有著自身獨特的歌舞形式以及音樂創作氛圍，很多音樂特長生就成長在這種環境之中，純天然的音樂熏陶使大多數音樂特長生都具備一定的演藝技能和音樂感覺,這就為他們從事音樂專業的學習打下了良好的基礎。

三、甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養需要一支強有力的師資隊伍、必要設施與設備以及有效的教學方法

1、教師的水平在某種意義上決定著學生的水平，專業教師帶給學生的不僅僅是專業技能與知識，更多的是專業發展的理念與探索的精神。近幾年由于高校畢業生的猛增對于各高中和中等專科學校的音樂師資有所改善，但對于少數民族高考音樂特長生的培養還面臨較多困難和不足。甘南少數民族高考音樂特長生的培養較為特殊和復雜，對于音樂專業教師的專業素養與敬業能力有較高的要求，但目前音樂教師無論是從數量及分布狀況，還是普遍基礎與水平都存在明顯的不足與不合理。少數民族高考特長生同時也存在著文化、生活習慣、語言等現實問題與障礙，這就為相關教師的教學水平和培訓方案提出了更高要求。

2、必要的設施與設備是甘南少數民族高考音樂特長生培養的有力支持。由于音樂專業的特殊性與復雜性，沒有音樂設施與設備就無法完成音樂專業的學習。近幾年來各中學以及中等專科學校普遍都改建了音樂教室和購置了音樂教學器材，這對于少數民族高考音樂特長生的培養是有利有益的。但教學設施的管理不到位和部分器械的不齊全也影響了高考音樂特長生的培養，有些學校甚至對高考音樂特長生不予開放，有些學校缺少相關訓練所需要的鋼琴、電子琴、民族樂器、多媒體音樂教學設備等，這也就成為少數民族高考音樂特長生成才的一大瓶頸。

3、深入細致的教學方法和教學計劃是甘南少數民族高考音樂特長生培養的重要步驟。高考音樂特長生離不開音樂專業課程的學習，而且還要有學習相關文化課程。這就無形中加大了高考音樂特長生的學習壓力與負擔。做好學習時間與精力的調配是每一個高考音樂特長生必備的能力和條件。高考音樂特長生的課程大體為: 聲樂、器樂、視唱練耳、音樂理論基礎、形體等內容。在教師教學方法上，不但要進行鼓勵與心理支持，而且要尋找到學生學習的興趣點從而進行引導，充分發揮學生自身特長，積極促進學生的學習進步。在選用教材以及課程設置上，必須規范和完善，要將音樂高考的所有課程和內容積極準備和完成，特別要做好文化課與音樂專業課程的并線學習，同步提高。

四、考前準備

考前準備是提早對所報考院校的考試科目及內容作出了解和判斷，以便及早進行復習與準備。但大多甘南少數民族高考音樂特長生的考前準備不夠充分，較為倉促和粗糙。所以訓練教師應在招生考試前適度改進考試形式與難度，迫使考生更加積極主動的進行學習，以適應省內和省外不同招生學校的要求。

總之，甘南少數民族高考音樂特長生的培養為我們進行少數民族音樂人才的選拔和建設提供了必要的思維和平臺,所以關注和研究甘南少數民族高考音樂特長生的培養成為我們研究甘南少數民族音樂文化的發展以及音樂人才建設的新方向。