中小學普及藝術教育的必要性研究*

李道春張丹丹

（1.衡水學院，河北 衡水 053000；2.衡水職業技術學院，河北 衡水 053000）

中小學普及藝術教育的必要性研究*

李道春1張丹丹2

（1.衡水學院，河北 衡水 053000；2.衡水職業技術學院，河北 衡水 053000）

藝術教育是中小學素質教育的重要組成部分，學校不斷的普及藝術教育，對促進學生德、智、體、美全面發展具有較強的實踐意義。同時，只有在中小學校素質教育中普及藝術教育，才能發揮藝術教育的最大作用，中小學校也將會走向前景更為廣闊的藝術教育之路，本文將著重探討中小學普及藝術教育的意義和價值。

中小學；藝術；教育；必要性

一、普及藝術教育對學生素質能力培養的重要性

隨著藝術教育在中小學的有效開展，藝術教育的地位越來越重要，普及藝術教育也成為通向素質教育成功之路的必經途徑。在中小學的藝術教育中促進中小學生德、智、體、美全面發展的功能也越來越顯著，對學生的素質能力提升產生了重要的意義和價值。

第一，普及藝術教育是促進學生良好道德情操形成的必要因素。繪畫的流光溢彩、音樂的跌宕起伏，書法的飄若浮云、矯若驚龍，雕塑的精妙絕倫等等，這些藝術教育形式，用一個個美的符號去感染學生的心靈，喚起學生內心深處的共鳴。在此過程中，學生的情操得到藝術教育的洗滌，不良的生活、學習習慣被糾正，人生觀被藝術精神鼓舞。藝術教育在潤物無聲中使學生內心融入到高尚的情操之中，形成的健全的人格和高尚的修養；顯然，藝術教育的開展過程就是一場情感的溝通、互動的過程：在生動活潑、和諧舒暢的藝術教育活動中，消除了師生關系、同學關系中的隔閡，拉進了人與人之間真摯的情感距離，形成了和諧的教育教學氛圍。這種氛圍不僅使學生在學校、家庭中形成良好的品格，對構架和諧社會也奠定的良好的思想基礎。

第二，普及藝術教育是啟迪中小學生智慧增長的必要渠道。首先，中小學生的藝術教育會觸動學生感知力，激發學生豐富的想象力。正如愛因斯坦所說，“藝術激發了想象力，而想象力又是知識的源泉”，很多的科學家發明都是得到藝術教育的啟發；其次，藝術教育可以開發右腦促進學生智育潛力的發展。藝術教育調動學生視覺、聽覺和觸覺等豐富的感官體驗。學生的觀察力、想象力、思維力得到有效的提升。事實上，不管是繪畫、雕塑還是音樂、舞蹈等藝術教育形式，都會產生良好的提高智育、開發右腦效果。再次，藝術教育的全部過程中，處處都充滿著創造藝術教育豐富學生的體驗，為創新思維、創新能力的發展提供了最佳的培養途徑，從中培養了學生的創造精神。

第三，藝術教育是塑造學生形體美，心靈美的必要手段。學生參與藝術活動，如舞蹈、器樂演奏、書法、繪畫等，會形成健康的藝術活動形體姿勢，糾正原來不良的坐姿、站姿和行走習慣；而通過對人物雕塑和美術等藝術作品的欣賞，學生感受到健康體魄的藝術美感，會產生心靈觸動，對個人的形體產生更高的要求，會主動的注重個人形體的塑造和保持；藝術教育能拓寬學生的視野，學生在親近大自然的同時對身體的進行了鍛煉，健美了體魄；學生通過對藝術作品的欣賞和藝術活動的參與，不僅加深了他們在日常生活中對美的感受和理解，而且提高了對美的判斷力，摒棄了原來錯誤的、不成熟的審美取向，樹立了正確的審美觀，形成不斷地追求美、探求美、理解美和表現美的審美習慣，潛移默化中得到審美能力的全面提升，身心都獲得了輕松愉悅的體驗。

二、普及中小學藝術教育實踐的保障及舉措

中小學教育工作者要高度重視，快速推進，促進普及藝術教育的高速發展、才能發揮藝術教育的最大價值，走向前景更為廣闊的藝術教育之路。

第一，強化教育投入，優化教學目標。學校和教師要提高藝術教育的課程地位，增加對藝術教育的設施、場所、師資和教學研究的投入，完善藝術教育系統的的軟件和硬件，保障藝術教育的有效普及。把藝術教育的開展納入課程計劃體系，根據學校的實際情況，進行必修和選修的安排。比如、可以將音樂、美術、書法作為藝術教育必修課，形成相關的藝術教學、藝術欣賞、教學研究、藝術實踐體系，其他課程從學生的興趣出發，安排課外課程興趣班，使每名學生都能在藝術教育中找準角色，發揮特長。此外，在原有體系的基礎上，制定相關的目標和評價體系，形成科學的管理和配套的教學平臺，在流暢的教學流程下把藝術教育活動安排的有聲有色。

第二、拓寬教育途徑，提高教學效果。在傳統教學模式的基礎上，形成多元化的教學開展途徑，把藝術教育普及活動打造的更加生動活潑、靈活多樣。強化教學過程中的師生互動環節，強化活動中的道德情操、情感交流、意志品質的滲透，提高學生的學習情趣和專注程度，充分利用多媒體和相關教育資源，組織社會實踐、校內藝術活動有針對性，提高學生的參與熱情和藝術教育的教學效果。比如，定期組織的音樂欣賞、寒暑假的繪畫寫生，安排音樂、舞蹈的外景排練場所等活動。保障學生在藝術教育活動中得到德育、智育、美育、體育的全方位鍛煉，真正發揮藝術教育在培養學生綜合素質方面的特有作用。

第三、注重因材施教，開發學生潛能。普及藝術教育，一定要摒棄“一把抓”的教學模式，要分析學生的個性差異，因材施教，在活動中充分發揮學生的個性優勢，激發學生的藝術思維和創新思維，學校和教師要從學生的實際出發，為不同愛好的學生量身定做藝術教育活動方案。比如，文藝匯演的前期組織，教師可以針對學生的特長、個性優點，安排不同的角色，使每名學生都能發揮自身優勢，成為活開展的重要組織者和參與者，出謀劃策，各盡其職。確保學生的個性思維、藝術思維被有效的拓展，確保學生的創新能力、個性潛能被有效的開發。

三、結語

綜上所述，藝術教育是中小學生向德、智、體、美全面發展邁進的必經之路，在這場藝術教育的洪流中，廣大的教育工作者都要傾注一片心血，灑下一片深情，祖國的花朵才能綻放出更加絢爛的光彩！■

2016年度衡水市社會科學研究課題《普及中小學藝術教育的必要性的研究》研究成果之一，項目組成員：李道春、張丹丹、趙亮、馬婕（2016057）