聲樂教學中培養學生表演欲望的策略

陳 琳

（長沙師范學院音樂舞蹈系，湖南 長沙 410100）

聲樂教學中培養學生表演欲望的策略

陳 琳

（長沙師范學院音樂舞蹈系，湖南 長沙 410100）

教師在對學生進行聲樂知識的教學過程中，需要激發學生的表演欲望，才能更好進行教學，完成教學目標。所以來講，表演欲望是聲樂藝術表演的關鍵，也是學生學習的基本條件。基于此，現對聲樂教學中培養學生表演欲望的策略進行了探討。

聲樂教學；學生；表演欲望；培養；策略

在聲樂教學中學生的表演欲望是指在學習過程中表現出來的積極性。聲樂藝術所具有的特征也直接影響了表演者的表演欲望。在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。在進行聲樂教學過程中，教師需要重視培養學生的表演欲望，這樣才能促進學生聲樂知識的學習。

一、聲樂表演過程中情感的表達

一旦，演唱者樹立了聲樂表演發聲的整體意識，則就可以對任何聲樂作品進行表演。發聲是借助演唱者來傳播作品中所蘊含的情感、音樂旋律、美感等，也是觀眾理解和感受聲樂作品的唯一方式。演唱者是否具有聲樂表演發聲的整體意識直接決定這作品的表演情況，也影響著觀眾的欣賞效果。因此，需要重視對學生的聲樂表演發聲整體觀念進行樹立，這樣才能充分的表達出聲樂作品的思想內涵和美感。演唱者需要提高自身的發生質量，嚴格遵守整體發聲觀念，這樣才能更好的對聲樂作品進行表演。其次，演唱者還需要對作品的演唱技巧、經驗以及表達能力進行不斷的提高。學習不僅僅是學的過程也是習的過程。只能經常不斷的進行練習，不斷的對舊知識和新知識進行復習、鞏固，才能加深對知識的理解，鞏固記憶。在學習的過程中，需要重視學生的社會實踐，才能有效的對學生的聲樂水準進行檢驗。但是，如何安排學生的學習，教師需要進行分析研究。將所學到的知識、技能等進行鞏固，在各個環節的學習過程中需要借助感知、實踐等方式讓學生充分的將理論知識運用在實踐中，才能提高學生的綜合素質。

二、藝術實踐能力的培養是激發學生表演欲望的正確手段

聲樂教學過程，不僅僅是培養學生的實踐能力，而且還是教師提高自我、完善自我的一種方式，借助自我聲樂技術，讓學生充分的融入到教學工作中去，從而提高教學質量。聲樂本身是一門表演藝術，不僅僅需要具備一定的表演技能，而且還需要具有豐富的舞臺經驗。教師在進行聲樂教學過程中，需要重點培養學生的演唱技能，才能有效的進行聲樂教學，完成聲樂教學的目標和任務。教師作為聲樂作品的演唱者和聲樂知識的傳遞著，只有不斷的演唱經典作品，才能幫助學生掌握演唱技能，提高綜合能力，從而走上更大的舞臺。但是，具備專業的理論知識是無法教授好學生。一名優秀的演唱不僅僅需要具有扎實的專業基礎知識，而且還需要具備豐富的舞臺經驗。舞臺經驗來源于實踐活動，只有多次的參加實踐活動，才能適應多變的舞臺環境，充分的發揮自己的表演技能。教師借助自己的實際表演，掌握舞臺演唱的心理，不斷的積累舞臺經驗和臨場發揮能力，將其傳授給自己的學生，幫助學生總結實際舞臺中遇到的問題和值得借鑒的地方，提高舞臺表演能力和考試成績。教師將學生帶入舞臺活動中，能夠幫助學生靈活的運用自己的身體、表情，自如的在舞臺上進行演唱，提高學生學習聲樂知識的質量，激發學生學習的積極性和欲望，從而提高聲樂教學的效果。在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。

三、激發學生想象力，增強學生表演欲望

現階段，大多數的聲樂教師在聲樂表演過程中，無法充分的調動起學生學習的積極性和表演的欲望，主要的原因是由于學生缺乏充分的想象力。大多數學生由于對聲樂知識不太了解，無法掌握聲樂表演文化，使得學生的學習積極性和熱情大大降低，并且無法提高學生的表演欲望。因此，為了培養學生的想象力，就必須擴大學生的知識覆蓋面，這樣才能在知識文化的拓展過程中沉淀智慧，提高學生的想象力。學生大部分的時間都是在學習和家里，在知識面和生活經驗方面嚴重缺失，這也就不利于學生想象力的提高。只有具有一定的文化底蘊，才能在表演過程中靈活的進行知識的運用，讓自身融入到表演中去，充分發揮自己的想象力，提高聲樂作品的美感和藝術魅力。比如，在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。

四、結語

總而言之，歌曲的演唱時對原有的作品進行再次創咋，在這個過程中，以演唱者的發生技術為基礎，借助充滿情感的聲音來進行作品的演唱，才能充分的展現作品的思想情感。演唱者在對不同類型的作品、不同題材的作品進行演唱時，需要充分發揮自己的特點，借助多元化的方式來對藝術作品進行二次創作，形成具有個人特色的演唱風格。■

[1] 涂婭妮.中職幼師專業學生聲樂教學表演能力的培養[J].中國培訓, 2016,301:260.

[2] 盧亮,朱佑寶.聲樂表演教學中針對學生心理素質的培養[J].音樂時空,2015.23:181-182.