多元文化語境下大學音樂教育研究

熊 健

（昆明學院音樂學院，云南 昆明 650214）

多元文化語境下大學音樂教育研究

熊 健

（昆明學院音樂學院，云南 昆明 650214）

大學音樂教育的本質是一種文化教育，在當今，如何在多元文化的語境下，提高大學音樂教育的質量，是一項亟待解決的問題。目前，在我國多元文化語境下的大學音樂教育中還存在一些問題，本文將對這些問題進行深入的分析，并找出解決方法。

多元文化語境；大學音樂；教育

近幾年以來，隨著經濟與社會的高速發展，人們的思想意識都在發生著翻天覆地的變化。在這樣的情況下，多元文化已經成為人們共同追求的目標?？梢灶A見的是，在不久的將來，多元文化必將成為社會中的主流。與此同時，大學的音樂教育與文化也將與多元文化逐步融合。在這樣的情況下，大學音樂教師必須積極創造條件，創新教學模式，從而使多元文化語境下的大學音樂教育獲得更大的發展。

一、多元文化語境下大學音樂教育中存在的問題

（一）忽視傳統音樂文化教育

在多元文化語境下進行大學音樂的教學活動，必須建立在對我國傳統的音樂文化進行深入了解的基礎上，對各個國家、民族的優秀音樂文化進行全方位的學習與研究，并吸收其中的優秀元素為我所用。然而在我國，現在很多大學的音樂教育中，各種國外的音樂教育內容大行其道，很多教師在教學過程中往往忽視了對學生進行傳統音樂文化的教育，從而導致學生受到的教育不夠全面。

（二）音樂教育“二元論”

在大學音樂教育中，所謂的“二元論”思想，就是指那些單純認為西方的音樂文化比中國優秀的偏激思想?？陀^地說，近代以來，我國的音樂文化的確在逐漸落后于西方國家。但是，決不能因此就對我國傳統的音樂文化全盤否定。況且，隨著我國各項事業的發展以及與國外交流的增加，即使過去我國音樂文化中的一些比較落后的方面也在不斷奮起直追。因此，在大學音樂教學中，必須摒棄偏激的“二元論”思想，努力發掘我國傳統文化中的閃光點，進行有中國特色的音樂教育。

（三）教師的多元文化水平有待提高

目前在我國，很多大學的音樂教師雖然意識到多元文化對于音樂教育的重要作用，然而其文化水平卻不足以勝任多元文化語境下的大學音樂教育。具體表現為：很多教師對于各個不同國家、民族的音樂文化無法真正做到全面掌握。例如，很多教師往往對西方的音樂文化掌握的很好，卻對中國傳統音樂文化知之甚少。這也就導致了在教學中，教師無法對學生進行全面的音樂文化熏陶與教育。

二、在多元文化語境下優化大學音樂教育的措施

（一）改變陳舊的教學理念

對大學音樂教師來說，想要積極地開展多元文化語境下的音樂教育，就必須對陳舊的教育理念進行創新與改變。在實際的教學工作中，不能過分將注意力集中在一個方面，而是要積極擴展音樂視野，全面地研究不同時期、不同國家的音樂文化，這也是在多元文化語境下進行大學音樂教育的關鍵。此外，在教學過程中，還要不斷地從各種風格的音樂中汲取營養，取長補短，兼收并蓄，以促進我國大學音樂教育事業的全面發展。

（二）建立完善的大學音樂教育體系

多元文化語境下的大學音樂教育，主要包含各個民族、各個時期的音樂文化教育。在實際的教學活動中，教師要對各個國家、民族以及各個時期的不同風格的音樂文化進行全面的研究，并形成自己的教學體系。而在這個教育體系之中，教師對于國內外的音樂文化、古典與現代的音樂文化在教學中所占的比重必須進行合理的搭配，從而使學生對于各種音樂文化都有一個全面的了解，促進學生的全面發展。

（三）提升教師的多元文化水平

教師想要在多元文化語境下順利的完成教學任務，首先就必須具備較高的多元文化水平。而想要提高教師的多元文化水平，單純依靠教師自身的努力是不夠的，還需要學校提供一些便利條件。首先，學校應該定期組織相關的培訓活動，并將培訓重點設置為多數教師存在文化短板，以提高教師的應用文化素質。其次，學校應該為教師之間提供充足的交流機會與更加便捷的交流平臺，從而促進教師之間的優勢互補，在各個方面對教師的多元文化水平進行提高。再次，教師在音樂教學過程中，必須充分認識我國傳統音樂文化的優缺點與重要性，培養學生對我國傳統音樂的親近感，從而提高學生對于傳統音樂文化進行了解與學習的興趣。在多元文化語境下開展大學音樂教育，是新時代對于大學音樂教師提出的新挑戰。多元文化的音樂教育在教育改革中屬于一項重要的組成內容，給傳統音樂教育模式中音樂文化風格單一的弊病，提供了較好的解決方案，從而使大學音樂教育中的音樂文化風格更加多樣，而且明確了大學音樂教育的發展方向。然而，在對新的教育模式進行探索的過程中，一定會出現一些問題。對于這些問題，教師必須認真應對，從而使多元文化語境下的大學音樂教育得到更好的發展。

三、結語

總而言之，在多元文化語境中開展大學音樂教學，不僅適應了當前的時代發展需要，而且也是現代大學音樂教育發展與改革的重中之重。教師通過多元化的音樂教學，不僅能夠對廣大學生的音樂文化素質和音樂修養起到很好的提升作用，而且可以為社會培養更多各方面全面發展的高素質音樂人才。因此，教師在多元文化語境下進行音樂教學時，首先就必須改變陳舊的教育理念，建設完善的多元化音樂教學體系，并努力充實自己，提高自身的音樂文化水平，從而促進大學生音樂文化水平的全面提高。

[1] 黃靜.多元文化視域下的大學音樂教育分析[J].藝術科技,2015, 04:263-264.

[2] 李春燕.多元文化視域下的大學音樂教育[J].大眾文藝,2016, 06:253.