小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究

鄭冬梅

（湖北省潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 潛江 433100）

小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究

鄭冬梅

（湖北省潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 潛江 433100）

音樂作為一種藝術(shù)在教學(xué)的過程中越來越受到人們的重視。當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校教育也越來越重視發(fā)揮出音樂學(xué)習(xí)的作用。2011 版新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了，在教學(xué)過程中要重視和加強(qiáng)中小學(xué)合唱教學(xué)。而如何做到這一點(diǎn)呢？筆者在教學(xué)的過程中經(jīng)常長(zhǎng)期實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行了深入的研究，對(duì)于目前教學(xué)工作進(jìn)行了一定的總結(jié)，希望對(duì)其他教師有所幫助。

小學(xué)音樂；班級(jí)合唱；實(shí)踐

在小學(xué)的教學(xué)過程中通過對(duì)于班級(jí)合唱教學(xué)的推進(jìn)，能夠讓學(xué)生在合唱表演的過程中受到美的熏陶，在學(xué)習(xí)的過程中享受合唱帶來的愉悅感受，最終培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力。班級(jí)合唱也是多人的合作表現(xiàn)，在教學(xué)的過程中這種教學(xué)方式不僅能使音樂直接作用于心靈的藝術(shù)能夠迅速?gòu)V泛的得到擴(kuò)散，還能促進(jìn)人與人的合作中向著積極方向發(fā)展。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。”而且班級(jí)合唱教學(xué)也是目前小學(xué)音樂教學(xué)中廣大教師普遍運(yùn)用的一種教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中也獲得了小學(xué)音樂教師的支持和推廣。這一教學(xué)手段不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的積極性，還可讓小學(xué)生的興趣愛好得到充分的延伸和發(fā)展。因此對(duì)于這一教學(xué)手段的推廣以及應(yīng)用對(duì)于學(xué)生是非常有好處的。而在實(shí)踐教學(xué)的過程中應(yīng)該如何更好的施展這一教學(xué)方式呢？筆者認(rèn)為可以嘗試以下方法：

一、因材施教

音樂雖然是沒有國(guó)界的，但是不同年段、不同社會(huì)背景以及不同班級(jí)的學(xué)生對(duì)于音樂的領(lǐng)悟能力是各不相同，所以在教學(xué)的過程中要想更好的組織班級(jí)的音樂合唱作為教師對(duì)于音樂歌曲的選擇就要重視起來：教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇最適合的音樂作品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能輕松的學(xué)，而且能夠盡快的入門，讓班級(jí)的音樂合唱成為一種享受，讓學(xué)生能夠愛上這種教學(xué)模式，享受這種教學(xué)過程。

例如，針對(duì)湘教版小學(xué)音樂部分的教學(xué)教師在選擇合唱的曲目的時(shí)候既可以選擇具有本教材特色的，諸如《獅子舞繡球》，也可以選擇具有整體民族特性的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。這樣在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求去進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，更好的把握民族特性。

二、多維教學(xué)

在班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的過程中教師在為學(xué)生講授技能知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該在教學(xué)的過程中融入一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺中建立正確的聲音概念，讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)出他們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且在教學(xué)的過程中教師可以利用媒體設(shè)備達(dá)成這一教學(xué)過程：傳統(tǒng)的教學(xué)過程中學(xué)生往往只能通過書本以及教師的講解去了解文章的內(nèi)涵，但是有了多媒體，教師在課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)拿襟w資源，在教學(xué)的過程中通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)就能夠幫助學(xué)生多維度的了解教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更好的理解合唱歌曲的含義以及合唱的要領(lǐng)。

例如，在教授《幸福拍手歌(歌表演)》的過程中，作為教師就可以在課前搜集有關(guān)的媒體資源，并將其加到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，通過教學(xué)視頻來為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣營(yíng)造更好的課堂氛圍。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師也可以利用媒體資源，如引入動(dòng)漫人物來為學(xué)生講述這一歌曲的演唱方法以及小故事，從而吸引學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生對(duì)于班級(jí)合唱的興趣，能夠全身性的投入到學(xué)習(xí)的情景中來，從而使學(xué)生能夠更好更快的學(xué)習(xí)到合唱的方法，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、活動(dòng)實(shí)踐

課堂音樂活動(dòng)部分是小學(xué)音樂合唱很重要的組成部分，而在教學(xué)過程中班級(jí)合唱的素材很多產(chǎn)生都是來自生活。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去感受音樂，通過生活去影響學(xué)生，從而培養(yǎng)起學(xué)生應(yīng)用音樂的素養(yǎng)，這樣在實(shí)際合唱的過程中學(xué)生能夠更加的投入感情，對(duì)于所合唱的內(nèi)容也能有更好的理解。

例如在教授《少先隊(duì)植樹造林歌》這一課的時(shí)候，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神從而更好的進(jìn)行合唱聯(lián)系，我就組織了學(xué)生進(jìn)行了一次植樹造林活動(dòng)，這樣通過活動(dòng)能夠讓學(xué)生切身的感受到歌曲的氣息，去感受歌曲里所唱的：“少先隊(duì)員把小樹種在祖國(guó)的土地上。櫻桃樹，蘋果樹，一排排來一行行，到處是綠葉，到處是花香，城市和村莊像花園一樣，少先隊(duì)員把小樹種在祖國(guó)的土地上。”的感情。這樣通過這次活動(dòng)，就能夠讓小學(xué)生對(duì)歌曲有了感性的認(rèn)識(shí)，這樣在教授歌曲時(shí)，學(xué)生們就能夠更好的感受歌曲的內(nèi)涵，在課堂上，同學(xué)們參與度非常高，都在積極討論自己的感觸，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)合唱是非常有好處的。學(xué)生在植樹的過程中教師還可以組織學(xué)生在路上進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這樣學(xué)生結(jié)合情景也能有感而發(fā)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師通過組織與音樂有關(guān)的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)能夠讓學(xué)生感知音樂所帶來的快樂，能夠與歌曲發(fā)生共鳴，這對(duì)于其更好的理解音樂與更好的享受音樂都是有好處的。

四、自主學(xué)習(xí)

音樂班級(jí)合唱教學(xué)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，訓(xùn)練其在合作等方面的能力。新課改以來，教學(xué)越來越以學(xué)生作為主體。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓其在學(xué)習(xí)過程中掌握真正的主動(dòng)權(quán)。在尊重學(xué)生主體需求的基礎(chǔ)上去和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠感受音樂所帶來的魅力，享受音樂合唱的樂趣，這種互動(dòng)才能更加引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而使其更好的去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

例如，如在教授《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》這一部分知識(shí)的過程，筆者在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的前提下，在課堂上充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由表達(dá)與其家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲，在這個(gè)教學(xué)的過程中因?yàn)閷W(xué)生年級(jí)都比較低，因此，在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)一些混亂，這個(gè)時(shí)候，教師不應(yīng)該搞“一言堂”，讓學(xué)生都聽自己講課，而應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)霓k法去引導(dǎo)學(xué)生更好的說出或者唱出來，充分尊重學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生能夠體會(huì)到歌曲中所傳達(dá)的情懷，讓學(xué)生能夠歌從心生。

五、總結(jié)

小學(xué)音樂班級(jí)合唱對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，其在培育學(xué)生音樂素養(yǎng)時(shí)也能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在教學(xué)的過程中作為教師應(yīng)該創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的需求，讓學(xué)生享受合唱學(xué)習(xí)的樂趣。

[1]呂海嘯．新課改下小學(xué)合唱教學(xué)研究[J]．音樂時(shí)空,2013,(14)．

[2]段欣邑,張艷芹．淺談小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)[J]．大眾文藝,2012,(19)．