淺析綜合類高等院校中民族管弦樂團指揮的功能

田 宇（常州工學院，江蘇 常州213000）

淺析綜合類高等院校中民族管弦樂團指揮的功能

田 宇
（常州工學院，江蘇 常州213000）

在目前素質教育發展的大方向下，高等院校承擔著對學生全方位能力的培養任務，而對學生的美育教育、藝術教育則是其中不可或缺的一個部分。高等院校中的民族管弦樂團指揮作為與學生接觸最廣泛、最直接的人，為培養學生藝術素養，傳承中華文化起到了至關重要的作用。在本文中，筆者將就民族樂團指揮的起源、目前綜合類高校民族樂團指揮的現狀及民族樂團指揮在綜合類高校中所發揮的功能進行分析，希望能夠全面地探究民族管弦樂團指揮對于綜合類高等院校的重要性。

民族管弦樂團；指揮；功能

前言

自二十世紀二十年代以來，隨著新文化運動的廣泛開展，人們逐漸不再滿足于僅僅欣賞小規模的戲曲、曲藝等音樂形式，轉而向西方交響樂隊學習，建立我們自己的大型的民族管弦樂隊。這其中自然是以專業的音樂院校最先開始進行探索，當時國立音專的吳伯超、譚小麟等人就先后嘗試創作了一些民族管弦樂作品，并讓學生們進行排練演出，取得了不錯的效果。然而，專業的音樂院校還是以培養專業的音樂人才為主，對于普及性的音樂教育還是要從綜合類的高等院校做起。因此，在改革開放以來，各綜合類院校紛紛成立了自己的民族樂團，希望能夠在傳播中華文化、樹立學校品牌、培養學生綜合素質等方面做出一份成績。而民族樂團指揮作為樂隊的核心，在帶領樂隊排練的基礎上，自然更應在培育學生藝術素養方面做出自己的貢獻。

一、民族樂團指揮概述

民族樂團指揮作為一個樂團的核心，在樂隊中承擔著最為重要的任務。從自身來講，他不僅要對排練曲目進行選擇，還要對曲目進行分析，熟悉各聲部配置，對樂曲有完整的認識。從對整個樂隊來說，指揮要制定排練計劃，組織樂手進行排練，并在排練過程中指出他們的錯誤，幫助他們進行練習。因此，指揮對于一個樂隊來說是不可或缺的。在下文中，筆者將對民族樂團中指揮的形成歷史及綜合類高校民族樂團指揮的現狀進行分析，希望能對指揮的概況有大致的了解。

（一）民族樂團指揮的形成歷史

關于民族樂團中指揮的最初形態一般有“勞動說”和“戰爭說”兩種說法。“勞動說”，就是說在古代勞動的過程中，在遇到某些需要勞動者集體發力的動作時（如拉纖、打夯等），勞動團隊就會推薦出一位德高望重者進行指揮，在其呼號下完成動作的統一發力。后來，人們根據勞動中的工具制成了各樣的樂器進行演奏，同時保留了這樣一個呼號動作統一的人，就這就是樂隊中指揮的形成。而“戰爭說”則是指在古代戰爭中，有一個指揮作戰者，在打仗過程中，坐在高處縱觀全局，同時手執形狀狹長的戰旗，即“麾”，來指揮部隊進行戰斗。而后來在由戰爭衍生出來的歌舞中，也存在著“指麾”這一樂官。據《周禮集說·旄人》記載：“旄人，下士四人，舞者眾寡無數，府二人，史二人，胥二人，徒二十人”，其中的旄人，就是指手持旗子指揮樂隊進行演出的人，隨后的下士、舞者等都是演出人員。因此可見最初樂團中指揮的形成跟戰爭也存在著一定的關系。

到了后來，在小型的樂隊，如江南絲竹樂隊，廣東音樂樂隊等發展出來之后，慢慢地就衍化為了一種以主奏樂器為指揮的演出形式。在小型的樂隊中，表演的多是短小精悍且自由度較大的曲子，在這個過程中，主奏樂器有著很大的自由度，其他的樂器需要以他為主，跟隨他的節奏來進行演奏。在這種情況下，主奏樂器完全可以勝任指揮這樣一個任務了，因此也就取消了樂隊中的指揮。以廣東音樂樂隊為例，在演奏廣東音樂樂曲時，一般以其主奏樂器高胡（或粵胡）為首，其余的揚琴、秦琴、阮、中胡（椰胡）等以他為標準，根據他的快慢節奏或情緒高低來進行演奏，力圖將整首樂曲配合圓滿。最終，在二十世紀二三十年代，模仿西洋交響樂隊而成立的大型民族交響應運而生，指揮這一重要職位也在民族樂團中得以保留。

（二）綜合類高校民族樂團指揮現狀

綜合類高校作為培養學生綜合素質全面發展的高等院校，較之于專業的藝術類院校來說擁有更多的學科，更多的生源，同時也承擔著更為豐富的教學內容與培養任務。目前，綜合類高校的民族樂團指揮呈兩極分化的狀態。一方面，綜合類院校本就不同于專業的藝術類院校對于音樂方面的重視，對于指揮的重要性也不甚了解，因此有些學校對于學校樂團指揮是否專業也毫不在乎。而與此同時，學校的地理位置、學生的綜合素質、學校待遇等一系列的因素也在影響著優秀的指揮是否愿意前往學校進行排練。以河南大學為例，這所培養出優秀音樂家馬可的百年老校在新時期發展落后，導致目前學校樂團沒有專職的指揮對樂隊進行排練，而非211學校的頭銜及地處開封這個非省會城市也很難吸引外來優秀的指揮人才，因此目前樂團只能由揚琴或笛子等民族器樂方向的老師代為進行排練，不得不說是學校民族樂團的一種悲哀。

而另一方面，擁有優秀資金來源及辦學條件的學校非常重視樂團的培養，不僅從全國招收水平比肩音樂學院的優秀藝術特長生，讓他們加入到本校的民族樂團中進行演出，而且還高薪從各個音樂學院及演出團體中聘請專業的樂隊指揮來給學生進行排練。更有甚者直接將優秀指揮聘為學校的教學人員，直接在學校內開展排練課程。優厚的待遇，教師穩定的生活狀態與受人尊敬的社會地位也吸引著更多的指揮人才前往優秀的高等院校工作，形成了人才濟濟的狀態。

二、綜合類高校民族管弦樂團指揮的功能

盡管綜合類高校中民族管弦樂團指揮的水平及數量存在著良莠不齊的情況，但不可否認的是，其為綜合類高校的學生培養工作也起到了一定的貢獻。在綜合類高校的藝術教育體系中，實際存在著兩個方面的教育。其一就是以音樂欣賞課程等為主的課堂教學，這種教學能夠比較廣泛地引領同學們熟悉音樂，但是卻無法讓學生直觀地感受音樂藝術。這就需要學生們參與以樂隊為主的實踐活動，去親身體會音樂的奧妙。而民族樂團指揮在這個過程中能夠很好地幫助同學們去培養自己的實踐能力、音樂素養，同時使學生們很好地了解中國傳統文化。

（一）組織樂團參加演出

高校民族管弦樂團指揮的第一個功能就是組織樂團參加演出活動。一個學校的民族樂團作為學校文化宣傳的一個重要組成部分，首先起到了幫助學校樹立形象的作用，一個好的民族管弦樂團完全可以成為一個學校的品牌。這就要求樂團指揮在日常排練過程中能夠選取一些契合學校校風的樂曲進行排練，將學校的文化內涵融入到所演出的樂曲之中，體現學校良好的精神風貌。同時，也可以選取符合學校所在區域地方性風格的曲目來突出學校的地域文化身份。如江浙地區的院校就可以選用《春江花月夜》，廣東地區的學校可以選用《彩云追月》，河南地區的學校可以選用《大起板》等。其次，學校的民族樂團還可以幫助鍛煉學生綜合能力。我們知道，綜合類院校中民族管弦樂團的學生大多都不是以音樂為專業，而是由業余愛好為各個器樂的同學們組成的，因此對于樂隊排練的認識可能較為淺薄。而樂隊的排練要求的是團隊的協作與演奏的統一，每個人在演奏中都要貢獻出自己的一份力量，但又不能以自己為中心，突出自身的樂器特色。因此，日常的排練演出可以鍛煉同學們的合作意識與集體主義精神。與此同時，這種情況也對樂團的指揮提出了更高的要求。由于同學們來自各個不同的院系，平常在一起接觸、排練的機會較少，因此，就需要指揮具有較強的組織協調能力與良好的專業素養，將各聲部同學在短時間內捏合在一起，使得樂曲的演奏完整精彩。

（二）培養學生音樂素養

除此之外，樂隊指揮還需要協助學校一起培養學生的音樂素養。我們知道，培養同學們音樂素質的好方法，無非就是多聽多看。但是對于綜合類高等院校中的同學們來說，沒有專業音樂院校學生那么多的對于音樂的了解渠道，對于音樂知識的積累必然會相對薄弱，民族管弦樂團的排練和演出就成了同學們了解音樂知識的良好途徑。因此，樂團指揮也應該承擔著為學生們普及音樂知識，提升同學們音樂素養的任務。為此筆者認為，作為綜合類高等院校民族樂團的指揮，可以從以下幾個方面入手。首先，可以在排練的時候邀請同學們進行觀摩。排練是一個樂曲從無到有，從樂譜變為真實音響的一個過程。通過邀請同學們觀摩排練過程，可以幫助同學們了解到一個樂團的排練歷程，了解到指揮和各演奏員所承擔的任務，同時，也可以幫助同學們了解在樂團中參與演出的各種樂器，豐富同學們的音樂知識。其次，指揮可以經常在校內進行演出。由于場地及時間限制，能夠觀看排練過程的同學畢竟還是少數。但是，如果能夠經常在學校舉辦演出，讓同學們有更多的機會親眼觀看到樂團的演奏，聆聽優美的樂曲，對于同學們了解樂團，豐富音樂素養還是很有好處的。第三，樂團指揮還應多舉辦講座，為同學們講解音樂知識。對于一個綜合類高等院校來說，樂團指揮相對于其他老師或同學來說，具有較為豐富的音樂知識。因此，應該扮演一個傳播者的角色，通過舉辦講座、公開課等方式，將自己的音樂知識傳授給學校的同學們。這也是一個培養同學們音樂素養的良好途徑。

（三）傳承民族傳統文化

我們知道，由于時代的發展，社會的變化，目前在市面上流行的音樂多以西方音樂為主，流行、搖滾等西方音樂充斥在學生們的生活中。相比之下，同學們對于戲曲、民歌、民族器樂等中國傳統音樂文化的了解顯得非常薄弱。因此，對于一個綜合類高等院校的民族樂團指揮來說，第三個重要任務就是要在校內很好地傳播民族傳統的音樂文化，讓同學們知道我們民族器樂不僅是可以演奏柔美抒情、小巧清麗的音樂作品，還可以通過將其組建成民族管弦樂隊的形式，來演奏比肩西洋交響樂隊的宏大、充滿戲劇性的作品。因此，指揮在選擇曲目時要盡可能多的涉獵中國傳統的曲目，并盡可能多地排練風格不同的曲目，激發同學們對于中國傳統音樂的興趣。這就要求樂團指揮具有良好的傳統音樂功底與豐富的音樂知識，才能為同學們奉獻精彩的民族文化盛宴。同時，指揮還應該在排練過程中向參與排練的同學們盡可能地講解每個樂器的知識。由于演奏員同學都不是專業出身，對于樂器可能也只是會演奏而不知其由來，在樂隊中承擔的角色等知識，這就需要指揮來為同學們進行講解，讓同學們知道我們民族樂器的文化內涵。

三、結語

綜合類高等院校中民族樂團的指揮對于綜合類院校中音樂文化的發展是非常重要的。在本文中，筆者從其組織樂團參加演出，培養學生音樂素養與傳承民族傳統文化三個方面對指揮的功能進行了分析。然而值得擔憂的是，盡管民族樂團的指揮在綜合類高校中起到了如此重要的作用，學校民族樂團中指揮隊伍的建設依然不是非常順利。這固然與我國目前對民族管弦樂指揮的培養能力有限，導致專業的民族樂團指揮數量不多有關，但不可否認的是，也與目前某些學校對于民族樂團中指揮這一樂團靈魂人物的重要性認識不夠有關。因此，筆者希望以此文來喚醒綜合類高等院校對于民族管弦樂團指揮重要性的認識，使得綜合類高等院校中民族樂團的發展越來越好，同學們的音樂素養越來越高。

［1］張棟.淺談民族管弦樂團指揮應具備的音樂素養.［J］.音樂天地.2014（09）.

［2］胡志平.新型民族管弦樂隊與中國傳統音樂資源——對民族管弦樂隊發展現狀的審視與思考.［J］黃鐘（中國·武漢音樂學院學報），2007（01）.

［3］洪俠.民族管弦樂隊發展與訓練之淺見——指揮民族管弦樂隊的體會.［J］樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2004（04）.

田宇，講師，二胡演奏與教學、民族樂團指揮、民族音樂學。無課題，教育與人文學院音樂系。