聲樂藝術中的技術與個性
——兼論高校聲樂表演藝術的改革與創新

朱佑寶（新余學院 音樂與舞蹈學院，江西 新余 338004）

聲樂藝術中的技術與個性
——兼論高校聲樂表演藝術的改革與創新

朱佑寶
（新余學院 音樂與舞蹈學院，江西 新余 338004）

聲樂藝術是一種重要的音樂形式，承載著豐富的民族文化內涵，在我國的藝術文化中占有重要地位。我國各大藝術類院校中都設有聲樂教學這一課程，對音樂類學生進行專業的聲樂教育。但是隨著國際音樂交流的不斷深入，聲樂藝術日趨國際化。這種國際化的趨勢雖然使聲樂藝術更加技術化，但同時也使其發展缺乏個性。鑒于此，各大高校有必要采取有效措施來對聲樂教學進行革新，以更好地處理聲樂藝術中的技術與個性的關系，改善聲樂教學效果。

聲樂藝術；技術；個性

聲樂藝術的完美展現不僅需要精湛的專業技術，還需要來自表演者對該藝術形式的個性化理解與呈現。因此，高校聲樂教學在教授學生基本的音樂知識以及專業技能之外，還應該采取有效措施提高學生的音樂素養，使學生能夠對音樂產生自己獨到的見解，使自身的聲樂藝術表現形式更具專業與個性。

一、聲樂藝術中技術與個性的關系

技術與個性是聲樂藝術，尤其是聲樂演唱的兩個基本要素，聲樂表演者想要在聲樂藝術上有所造詣，必須首先處理好技術與個性的關系。技術與個性相輔相成，技術是情感及個性表達的支撐；個性是聲樂藝術的靈魂。聲樂演唱過程中任何一個要素的缺失，都無法完美呈現。

（一）技術是實現個性的重要條件

1.演唱技術體現了民族文化的個性

雖然目前我國的各大高校主要以西洋美聲唱法的發音方式來進行聲樂教學，作為一種國際化的發音方式，美聲唱法有其自身的優勢。但它并不是唯一科學的發音方式。藝術來源于生活，而又高于生活。因此，聲樂藝術作為一種重要的藝術呈現手段，往往根植于一定的生活與文化背景內，因此不同的聲樂藝術是不同生活以及文化的體現。而聲樂演唱技術也有著顯著的民族性與文化性特征。不同民族在不同的文化背景下，聲樂演唱技術各有特點。例如，蒙古族的呼麥，一個人可以同時唱出兩個聲部，從而呈現出一種獨特的音樂形式［1］。

2.不同的情感內涵決定了聲樂演唱技術的選擇

聲樂演唱技術有著自身的特點，聲樂演唱者需要根據演唱作品的風格、感情基調、內容等來選擇合適的演唱技術。不同的演唱技術是為了能夠從中找出一種最佳的情感表達方式，由此可知，演唱技術服務于作品的情感表達。

（二）個性是聲樂藝術的靈魂

1.個性是聲樂藝術的魅力所在

歌唱往往是內心情感的一種自然流露，因而聲樂演唱是演唱者表達自己內心情感的重要方式。聲樂藝術的個性是創作者對生活感悟的具體體現，不同的創作者對生活的感悟有所不同，因此所創作的音樂作品也極具個性。演唱技術只是聲樂創作者情感表達的一種手段，而作品的個性才是聲樂藝術的得以留存并發展的關鍵所在［2］。

2.民族性中蘊含著聲樂藝術的個性

我國有56個民族，不同的民族有著不同的文化，這種多樣性的民族文化為聲樂藝術的多樣化提供了條件。例如，我國民歌的題材相當廣泛，這些民歌展現了獨特的民族風情與個性，同時反映了不同民族的人們對生活的向往和追求。可見，具有民族化特點的聲樂藝術是我國重要的聲樂藝術資源，同時其也是世界聲樂藝術的重要組成部分。

3.富有個性的聲樂藝術才能被大眾接受

任何藝術形式都是為大眾服務的，而作為藝術欣賞者的大眾由于受到文化、教育背景、興趣愛好等的影響往往具有不同的審美需求。大眾多樣化的審美需求為聲樂藝術的個性化提供了條件。只有從大眾的審美出發，具有民族性特點的聲樂藝術形式才能被大眾所理解，接受，才能得到更好的發展。

二、高校聲樂教學的具體革新措施

由上可知，技術與個性是聲樂藝術的兩大基本要素，聲樂作品的完美呈現需要對作品有深刻的理解和感悟，同時也需要擁有精湛的技術加以支持。因此，在高校聲樂教學中教師應該積極采取措施，以加強學生技術與個性的培養。

（一）高校聲樂教學應注重民族文化的傳承

聲樂藝術的民族化特點使其更具個性，因此聲樂藝術背后蘊含了豐富的民族文化內涵。因此，各高校在聲樂教學過程中應該重視民族文化的教育，力求通過聲樂教學使我國的民族文化得到更好地傳承與發揚。各大高校可以通過豐富聲樂教學的內容的方式，將中國各民族優秀的聲音作品引入到課堂教學當中。這樣不僅可以使學生對我國的民族聲樂說多樣性有所了解，還能夠使他們通過專業的學習以及演唱，來深刻體會這些聲樂作品背后豐富的人文精神。高校聲樂教學對于弘揚并傳承中國文化，增強學生的民族自豪感具有重要意義。

（二）高校聲樂教學應注重對學生個性潛質的挖掘

為了進一步提高高校學生的聲樂表演水平，教師在教學過程中應該根據學生的特點選擇合適的教學方法，進而有效地挖掘學生的個性潛質。學生潛質的挖掘主要通過一些簡單的引導，使學生自主地了解作品，對作品有所感觸，而不是單純地依賴于教師的講解來形成對某一作品的某種觀點或看法［3］。學生潛質的挖掘應該尊重學生的個性，當學生與教師對某一聲樂作品的精神理解出現不同時，教師應該充分尊重學生的個性，采取適當的方式對其進行正確引導。

綜上所述，技術與個性是聲樂藝術的重要組成部分，同時也是高校聲樂教學的重要內容。高校在提高學生聲樂技術的同時也應該注重培養學生的情感與個性，從而使我國聲樂藝術得到更好的發展。

［1］彭沛.聲樂藝術中的技術與個性——兼論高校聲樂教學的改革與創新［J］.教育研究，2015（05）：60.

［2］鄧珺芳.論高校聲樂教學的創新教育［J］.音樂時空，2015（12）：179.

［3］魏瀟瀟.聲樂藝術中的技術與個性——高校聲樂教學的改革與創新［J］.教育縱橫，2015（01）：215.