多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

單艷麗（無(wú)錫市陽(yáng)山中心小學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214156）

多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

單艷麗
（無(wú)錫市陽(yáng)山中心小學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214156）

伴隨著小學(xué)課改的深入推進(jìn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到現(xiàn)代化教學(xué)中了。多媒體是一種基于電腦的通過(guò)文本、圖像、聲音、視頻等多種表現(xiàn)形式融為一體的現(xiàn)代化技術(shù)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)效率，同時(shí)還以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和探討，旨在能為教師在課堂上提供參考。

多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

目前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)也已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂之中。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，多媒體技術(shù)有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)方法對(duì)于提高教師課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣起到很重要的作用。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的特點(diǎn)

（一）提高學(xué)生的審美能力

生活中包含了多種多樣的藝術(shù)，有些藝術(shù)的審美只需要人們利用視覺(jué)來(lái)觀賞就可以了，但是音樂(lè)作為一門(mén)對(duì)聽(tīng)覺(jué)有較高要求的藝術(shù)，它包含了豐富的情感，對(duì)其審美不僅需要通過(guò)視覺(jué)更要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受包含其中的內(nèi)涵。在日常音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的審美體驗(yàn)是教師音樂(lè)教學(xué)的核心，教師要對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)性作用。在課堂上教師可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)來(lái)傳遞音樂(lè)之美，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，最終達(dá)到對(duì)音樂(lè)的審美認(rèn)同。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教師作為教學(xué)主體在課堂上教師課本上的知識(shí)，但是多媒體教學(xué)可以突破空間、時(shí)間的限制，在播放音樂(lè)的同時(shí)教師可以在其中添加音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)直觀的圖片、聲音、視頻等手段將需要教授的內(nèi)容直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生在音樂(lè)的播放過(guò)程中可以身臨其境，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能傳達(dá)的。

（二）提升教學(xué)效果

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)是通過(guò)將課本知識(shí)外包裝改變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的主動(dòng)接受能力，從而挖掘?qū)W生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在課堂授課過(guò)程中使用多媒體技術(shù)其實(shí)就是通過(guò)人腦為主體的聯(lián)想方式，讓學(xué)生將從外界接收到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的音樂(lè)信息再進(jìn)行整合，這樣就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能，最大化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。雖然音樂(lè)是一門(mén)以聽(tīng)覺(jué)為主的藝術(shù)，但是教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，營(yíng)造出一種良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，使學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)他們的情感，加深對(duì)音樂(lè)的喜歡。這樣的一種教學(xué)方式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，光靠教師一個(gè)人在課堂上授課，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得音樂(lè)是一門(mén)枯燥乏味而且抽象的學(xué)科。作為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，它是將電腦技術(shù)與視頻，音頻相融為一體的技術(shù)，其中包括了文字、圖像、音樂(lè)等諸多因素。將這樣一種技術(shù)引用到課堂上不僅可以將教學(xué)內(nèi)容形象化，更方便學(xué)生理解和接受，大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的想象力和理解力。與此同時(shí)，教師在課堂上使用多媒體教學(xué)方式，可以更直觀的展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠加深記憶和理解，教師還可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題和感悟作者在音樂(lè)中所要體現(xiàn)的一種情感。

二、利用多媒體教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然在課堂上使用多媒體技術(shù)有很多的好處，但是這對(duì)于教師的要求也就提高了。對(duì)于教師而言，首先要自身會(huì)使用多媒體技術(shù)，熟悉它的工作原理及使用方法才能熟練的將其運(yùn)用到課堂之中。其次，很多老師在使用過(guò)程中過(guò)度的依賴多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)作為一個(gè)工具使用存在著多種誤區(qū)，這也是使用者經(jīng)常犯得錯(cuò)誤。

（一）過(guò)度依賴多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中具有很多優(yōu)勢(shì)，但是歸根到底，多媒體技術(shù)只是在課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)輔助教學(xué)的手段，作為一個(gè)補(bǔ)充和發(fā)展而出現(xiàn)的。有部分教師在課堂授課過(guò)程中本末倒置，上課后直接打開(kāi)多媒體教學(xué)播放視頻給學(xué)生看，或者是從網(wǎng)上下載一些文檔在授課過(guò)程中枯燥的展示一些圖片，學(xué)生在課堂下也不知所以然。這樣一種教學(xué)方式并沒(méi)有顯示出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)反而降低了課堂授課質(zhì)量。

（二）缺乏聯(lián)系與創(chuàng)新

從本質(zhì)上而言，音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而創(chuàng)造和情感是相關(guān)的，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用只是一個(gè)教學(xué)輔助手段，實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程許多教師使用大量絢爛多姿的多媒體操作的方式來(lái)顯示出多媒體技術(shù)的重要性，這樣的教學(xué)方法是不可取。教師應(yīng)該結(jié)合書(shū)本知識(shí)，選擇那些和課堂授課有關(guān)的多媒體課件，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美能力。

三、如何改善多媒體教學(xué)中常出現(xiàn)問(wèn)題

由于將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教育中能夠很大的改善教師的教學(xué)質(zhì)量，所以當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候教師需要及時(shí)反思解決這些障礙。在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)該是美妙的，學(xué)生在課堂上聽(tīng)課是一種享受的過(guò)程，同時(shí)也是將創(chuàng)作和思想緊密結(jié)合起來(lái)的一個(gè)過(guò)程，教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作力起到了非常重要的作用。所以，音樂(lè)老師在制作課件的過(guò)程中需要注重課件內(nèi)容能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使得學(xué)生在上課過(guò)程中能夠領(lǐng)略到創(chuàng)新的過(guò)程中的成就感。其次教師工作者自身還需要不斷提高職業(yè)素質(zhì)，要將多媒體技術(shù)的運(yùn)用提升到最大化，只有教師在授課過(guò)程中使用了多元化的方式積極引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課，思考，才能充分發(fā)揮他們的想象力從而形成自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展和課改的深入，將以多媒體教學(xué)為代表的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)課堂上是大勢(shì)所趨。但是多媒體教學(xué)在給學(xué)校學(xué)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也不可避免的出現(xiàn)一些消極影響，嚴(yán)重制約著教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體技術(shù)不斷的運(yùn)用和實(shí)踐探索，教師應(yīng)該對(duì)于多媒體輔助教學(xué)有著更科學(xué)、合理的認(rèn)識(shí)，在課堂上對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)該做到更理性化和成熟化。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育的最優(yōu)化。

［1］王秀梅，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］.中小學(xué)電教（下），2013（04）.

［2］陳洪珍，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施研究［J］.北方音樂(lè)，2014（08）.