針對“學院派”民間舞的探究

馬嘉啟（吉林藝術學院藝術研究院，吉林 長春 130000）

針對“學院派”民間舞的探究

馬嘉啟
（吉林藝術學院藝術研究院，吉林 長春 130000）

中國民間舞是所有民族智慧的凝結。通過長期探究，中國民間舞愈發完善，而其中中國民間舞體系中最為關鍵的則為學院派民間舞。學院派民間舞在學科性質方面注定學院派的必備天賦為規范性、權威性以及類型化。學院派民間舞源于民間，卻也高于民間，需要通過一種文化批判的目光以及實踐能力審視其擁有的價值，思考學院派民間舞蹈如何在多元化中進行自我創新。

學院派；民間舞；舞蹈

引言

我國民間舞來源已久，寓意深遠。學院派民間舞的出現，更加有利于中國民間舞的發展。通過對民間舞素材的找尋，進一步編輯教材，令民間舞更為規范、科學，以此推動民間舞的傳承。并且，學院派民間舞在當前舞蹈界引起了一些爭議。應當保護民間舞的民間性，追尋民間舞的藝術性變成了舞蹈界爭論的話題。

一、學院派民間舞

學院派民間舞作為中國民族民間舞蹈體系中的一個主要方面，成為在典型的氛圍中的一個典型產物。其作為一個紐帶，具有承上啟下的作用，也是整個民間舞蹈文化歷史中存在的一個環節。

當代中國學院派民間舞的定義，是針對原生態或廣場的民間舞。當代學院派民間舞不論從教學方面還是創意方面均十分活躍，而且在當前豐富的藝術方式中，給予了中國傳統民間舞特殊的時代特點以及審美內涵［1］。

二、學院派民間舞的興起

上世紀70年代，以北京舞蹈學校為基礎，創建了北京舞蹈學院，隨即變成了中華當代高等舞蹈教育的主要基地。其具備各類科學、規范的舞蹈教材，品質較高的師資團隊，聘請專家進行授課，從而不斷培養出教育、表演、編導方面的舞蹈專業人才。透過艱辛的創作演出，不斷打造出學院派具有創造性的優秀舞蹈，在國內外獲得了較大的反響。中國學院派舞蹈不斷結合古今中外的成果，以規范形成體系為基礎，不斷進行完善，所以不存在刻板性，而是存在科學規范性。學院派舞蹈追尋技藝方法，專業基本功扎實，又具備敢想敢創的熱情，體現出青春的激情、藝術的靈氣以及生命的活力。在時代的發展當中，學院派民間舞展現出朝氣蓬勃的景象［2］。

三、“學院派”民間舞教學法的構思

“學院派”民間舞教學法是一個整體，通過對民間舞教學法逐步深入的思考，為了確保“學院派”民間舞教學方式更加有效的展現出功能及作用，可以通過以下三個環節對中國民間舞教學進行設想。

（一）從無到有進行轉變

在基礎訓練的第一環，老師應當先依照循序漸進的舞蹈實踐教學方法，循序漸進地傳授學生需要具備的知識。比如每個民族的各種動作，讓學生了解不同民族的特點與風格，且在啟迪學生豐富的想象力以及求知欲時，引導學生不斷展現自我，以此為基礎培養學生的興趣與能力，展現出學生的主觀能動性，通常在這一環節，學生對學習充滿了興趣，認為自身掌握了眾多舞蹈的素材與知識，可以詮釋不同民間舞蹈。這為學習打下了良好的根基，成為學生學習的動力。

（二）從外到內進行轉變

在這一環節中，學生通常較易迷失自我，會產生不會跳舞的感覺，覺得一切舞蹈都沒有過多的差異，風格和個性方面都沒有什么不同，此時則為學習舞蹈的中期。這是因為學生在具備一定知識以后，則需經歷一個內化的過程，此時老師需要為學生提供充足的空間，讓學生可以找到適合自己的學習方法，還需培養學生完善的人格。這一環節成為了學生成長的充電環節，完成了這一環節，才可以進入到下一環節［3］。

（三）質的飛躍

通過以上兩個環節的鍛煉以后，學生已經擁有了獨立思考、主動提出問題、解決問題的能力。在這一環節當中，假如可以綜合上述方法，在教學中透過豐富的民間舞教學法把民族舞蹈傳授給學生，或者有目的地聘請專家針對民族舞蹈進行學術講座，通過溝通讓學生獲得民間舞的精髓。透過這樣的形式，讓學生學習到更多的知識，將學生心中對舞蹈的熱情激發出來，打造出屬于自己的作品，變成新時期的舞蹈人才。這三個環節完成后，也就完成了學習舞蹈的整個環節，可是通常在實踐教學中，老師會著重進行第一環節，初涉第二環節，較難到達第三環節。

四、結束語

總而言之，“學院派”民間舞教學法在教學實踐當中具有十分重要的作用，包含了老師傳授的方法，也包含了學生學習的方法。如何才可以讓老師在傳授當中更加富有新意、具有效率，讓學生能夠更加積極地學習，成為了師生完成教學內容、培養精英人才的主要問題。當前，眾多舞蹈教育者均已知曉當前我國民間舞教學中的問題所在，所以需要不斷進行嘗試，為中國民間舞的教育事業尋求發展之路。“學院派”民間舞蹈教學和教學法需要不斷發展，通過辯證唯物主義看待一切，通過積極、樂觀、主動的方式改革和創新，如此才能夠在當前社會中獲得長遠的發展，令中國民間舞的教育欣欣向榮。

［1］唐云.原生態民間舞與學院派民間舞分析［J］.舞蹈世界，2010 （01）：97-98.

［2］夏靜.“學院派”民間舞的科學性和規范性［J］.藝術科技，2013 （05）：124.

［3］趙萌.取精用宏 推陳出新——論“學院派民間舞”的繼承與發展［J］.黃河之聲，2010（6）：42-43.

指導教師：王小燕