在鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力

耿 蕾（解放軍藝術學院，北京 100000）

在鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力

耿 蕾
（解放軍藝術學院，北京 100000）

對于鋼琴演奏來說，屬于藝術與技術的結合，在鋼琴演奏中演奏者要利用演奏的魅力結合自身發散音樂思維，利用高超的技術來進行音樂內容的表現，從而來帶動觀眾融入到音樂的世界中，促進觀眾審美素質的提升。因此在鋼琴演奏中，必須要充分培養學生的音樂表現力，以此來提升鋼琴演奏的效果。但是現今來看，在鋼琴教育中卻存在較多影響其表現力的因素，很多教師教學時忽視了對學生音樂表現力的培養，最終導致學生鋼琴表演能力不夠達標，影響了鋼琴演奏效果。所以針對這種狀況，必須采取有效措施提升學生的音樂表現力，提升鋼琴學習效果。本文主要是對鋼琴教學中提高學生音樂表現力進行了研究，提出了相關的建議。

鋼琴教學；音樂表現力；策略

前言

鋼琴演奏屬于一種較為特殊的表演形式，能夠充分將表演者的情感傳遞給觀眾，帶動觀眾融入到音樂演奏中，從而來促進觀眾藝術審美能力的提升。在鋼琴演奏中，演奏者必須要對音樂作品有一個深入的了解，能夠把握好演奏過程中的情感，從而來有效提升音樂作品的藝術魅力。在鋼琴演奏中最為重要的便是提升學生的音樂表現力，然而很多教師卻沒有認識到這一點，在教學中僅僅是重視對學生鋼琴基礎以及理論技巧等方面的教學，忽視了對學生音樂表現力的培養，這樣導致學生在表演過程中，情感發揮不夠到位，最終導致鋼琴演奏的效果受到影響。所以，教師在鋼琴教學中必須要樹立一個正確科學的教學理念，重視對學生音樂表現力的培養，提升學生的鋼琴演奏效果。

一、音樂表現力的內涵

對于音樂表現力，主要是指相關表演者在表演以及演唱的過程中，能夠利用自身發散性的思維以及高超的技巧來進行音樂作品內容的表現，將觀眾帶入到作品中，了解到作品中的情感表現，從而來有一種身臨其境的感覺，對于音樂作品來說，其內容表達的深入以及廣度主要決定于演奏者的音樂表現力。演奏者在進行表演的過程中，其音樂表現力越強，那么所表現出來的音樂作品則越加深刻［1］。在鋼琴表演中也十分重視音樂演奏者的音樂表現力，人們對于鋼琴演奏的評價主要是根據演奏者音樂表現力以及鋼琴演奏技術進行評價。對于一個鋼琴演奏者來說，不僅要具備一個嫻熟演奏技術，同時還要對作品有一個深入的了解，將作品中所表達的情感、精神以及氣質等都通過音樂表現力傳達給欣賞者，以此來有效感染觀眾，帶給觀眾身臨其境的感覺。

二、影響鋼琴教學中學生音樂表現力的因素分析

（一）教師因素

在鋼琴演奏中，影響學生音樂表現力的首要因素是教師。對于鋼琴音樂來說，屬于一門具有較強熏陶力以及感染力的藝術，能夠有效帶動觀眾的情感產生共鳴，滿足觀賞者的精神需求。現今人們的生活水平逐漸提升，對精神文明的追求越加的熱切，這導致人們對于鋼琴藝術也越加追捧，利用鋼琴藝術來提升自身的審美素質以及藝術素養。并且現今學習鋼琴的人越加的多，但是在實際的教學中，由于鋼琴教師自身的教學理念以及教學態度方面存在一些問題，對學生不夠負責，僅僅是重視對學生鋼琴理論知識以及彈奏技巧的教學，忽視了對學生音樂表現力的培養，這導致學生無法準確對鋼琴音樂作品中的技巧以及表現力進行掌握，最終影響到了學生的鋼琴演奏效果［2］。

（二）學生自身因素

現今很多學生鋼琴表現力較差的原因不僅僅是教師因素，同時也有很大原因產生于學生的自身因素。學生在進行演奏過程中自身的素質以及心理也是直接影響音樂表現力的主要因素，學生在演奏時的心理變化，對于演奏現場的而應變情況以及音樂作品的理解能力等都是直接影響音樂表現力發揮的因素［3］。在鋼琴演奏中最重要的影響因素便是學生的心理素質，若是學生演奏時出現怯場以及緊張等情緒，將直接影響到整個鋼琴演奏效果，學生的動作會僵硬，不夠協調，表情不夠自然，最終直接導致演奏出速度以及節奏等力度把握不到位，影響到演奏的效果。

三、鋼琴教學中提高學生音樂表現力的主要手段

（一）提升學生的演奏技巧

在鋼琴教學中，教師要想有效的提升學生的音樂表現力，那么首要做好的便是保證學生能夠具備一個堅實的演奏技巧。學生必須要具備較強的基本功，能夠對鋼琴演奏的技巧有一個全面的掌握［4］。鋼琴演奏技巧是提升學生音樂表現力的一種有效手段，尤其是學生的演奏水平越高，那么學生的藝術表現力則是越加的豐富，對音樂的理解以及運用也越加的熟練，能夠對音樂作品中的音樂風格以及內容有更加深入的理解。對于鋼琴演奏者來說，若是缺乏高超的演奏技術，那么在進行演奏的過程中，將會直接受到技術的限制，導致自身的演奏效果受到嚴重的影響。例如：音階式的跑動卻沒有跑起來，或者是模糊不清等，在彈奏和弦時，很多該加強的地方卻沒有加強，需要輕的地方卻沒有有效的輕下來，這樣彈奏中出現的差錯，將直接影響到演奏的效果。對于鋼琴技術的基礎訓練來說，主要有以下幾個方面：首先就是要培養學生手指機能的靈活性、獨立性以及學生的控制能力，學生的手指能快速、均勻以及準確的進行跑動，從而來自由的掌握一些連音、頓音等彈奏法，并且能有效的彈奏出各種不同的音色變化，提升演奏的效果。其次，教師要培養學生有效運用重量彈奏法，能夠不斷加強學生腕臂的訓練，讓學生有效掌握全身的力量，并且能通過肩背、大小臂以及手腕等一直貫通到指尖，之后采用低觸鍵、慢觸鍵以及深觸鍵等方式來進行彈奏，彈奏出連貫、柔和、優美的旋律，帶給觀眾美的欣賞。再者就是培養學生訓練彈奏八度以及和弦的能力，八度訓練主要包含的內容有快速的同音反復、固定音反復、單手的單階琶音、雙手同向或反向以及雙手交替的音階琶音等。在演奏法上學生要充分掌握彈跳、連貫以及柔和等各種不通透的演奏方式。對于和弦的類型來說主要是可以分為爆發的、堅實的以及深厚的輕巧的登臺方式。教師在對學生進行訓練的過程中，要注重對學生進行細致的講解，對每一個操作環節都進行規定，要重視解決指尖的挺立、掌關節的支撐、手腕的靈活以及控制，手臂的放松以及肩部力量的下放等問題。最后就是要培養彈奏多聲部復調以及控制聲音層次的能力，對于該方面的訓練主要是進行訓練彈奏復調作品時，不能僅是突出一個聲部，要重視將每個聲部都進行有效的突出，從而來實現清晰的彈奏，將聲部的線條清晰有層次感的表現出來。并且在整個樂曲中要將各個聲部的彈奏主次分明，能夠提升其音樂感。

（二）對音樂作品進行深刻的分析與理解

在鋼琴演奏中，學生要想深刻彈奏出一個作品，并且將其內容完整的表現出來，那么必須對作品進行全面的分析，從而來了解到其全部內涵，之后利用熟練的技巧來進行作品的表現，以此來彈奏出具有生命力以及感染力的音樂［5］。在每個音樂作品中，都具備時代的特征，并且也是作品內心情感的展現，因此學生只有對作品有一個深入的了解，那么才能有效的進行作品的彈奏。在進行作品的分析中，首要做好的便是站在作品本身的角度進行分析，能夠保持作品中的客觀性，對作品的情感以及思想進行剖析。并且演奏者在分析作品的同時，要在原作者的基礎上進行完善，要有自身獨特的思想，能夠在掌握原作品演奏風格的基礎上不斷創新，從而來形成自身獨特的風格，最終提升演奏的效果。然而要想有效做到這一點，不僅需要學生具備加強的音樂理論基礎，同時也要具備豐富的文化底蘊。并且在教學過程中，要不斷激勵學生提升自身的文化修養，從而來引導學生實事求是，從而來形成自身獨特的觀點以及意見，將作品中的情感徹底激發出來，帶給觀眾美的享受，促進其感染力的提升。所以，教師在進行教學過程中，要堅持實事求是原則，能夠從實際出發，帶有自身獨特的觀點，從而來將作品全面的消化，將作品中的靈魂展現出來。

（三）對學生進行內心歌唱性的有效培養

在很多的鋼琴作品中，具有較為優美的歌唱性旋律，這就要求學生在表演過程中，內心要具備歌唱性的感覺，若是一個人的內心缺乏歌唱感覺，那么在彈奏時是無法彈奏出動人心弦的曲目。因此在鋼琴教學中，教師要培養學生的歌唱性，提升學生的音樂表現力。對于學生內心歌唱性的培養屬于一個循序漸進的過程，這樣在學生的初期學習階段，教師選擇的曲調一定要符合學生的實際接收情況，選擇一些學生熟悉以及感興趣的曲調。之后讓學生先進行歌唱，然后彈奏，并且利用邊唱邊彈的方式來培養學生對旋律的感知能力，以此來不斷加強學生內心深處的歌唱歌唱性，從而來升華演奏的藝術，最終提升演奏的效果［6］。

（四）培養學生的綜合素質

教師在鋼琴教學的過程中，必須要充分培養學生的綜合素質，對于綜合素質的培養主要有以下幾個方面：首先就是培養學生良好的演奏心理素質，對于人的各種活動都是在心理的調節下進行支配以及實現的，這就需要學生在彈奏的過程中要具備一個較強的心理素質。在鋼琴演奏中良好的心理素質將會促進學生表演更加自然，提升演奏的效果。因此教師要加強對學生心理素質的培養。充分培養學生的表演欲望，可以舉行一些演奏活動，來促進學生積極參與其中，并且對學生進行鼓勵，不斷提升學生的信心，能夠增強學生的表演欲望。同時要培養學生具備一個和諧的心理狀態，教師教學中要保持積極的狀態，利用自身的情緒去感染學生，促進學生形成和諧的心理狀態［7］。教師要重視對學生應變能力的培養，能保證學生及時處理突發狀況，以此來保證演奏曲目的完整性。在日常演奏中，讓學生保持清醒的頭腦，不斷提升學生的注意力，從而來保證學生能夠全身心的投入到音樂中去，以此來不斷提升學生的演奏效果。其次教師要加強相關文化知識與其他藝術學科的學習。在鋼琴教學中，提升文化與藝術方面的修養，將會促進學生對作品深入的了解，能不斷提升學生的表演能力，以及藝術素養。對于音樂作品的理解，離不開社會的背景以及學生的生活經驗，藝術源自于生活，學生只有不斷豐富自身的文化內涵以及生活經驗，才能對鋼琴作品有一個更為深入的詮釋。

四、結語

衡量一個鋼琴教師的成就標準不在于他教出了多少個“鋼琴技巧能手”而在于他培養出了多少真正熱愛音樂、熱愛鋼琴藝術、能被音樂所感動又能用音樂去感動別人的音樂家。真正動人心弦的鋼琴演奏必然是偉大、深刻和真誠的鋼琴音樂不只是以表現旋律的美、結構的美、和聲的美、音色的美和技巧的高超給人以美感，真正的美是以真實、豐富、深沉、強烈的具有凝聚力的情感滲透于聲音之中而感染聽眾的，這種情感的表現則正是本文所反復闡述、反復強調的音樂表現力。也可以這樣說鋼琴教育其實就是情感教育，其目的就是培養和訓練學生對音樂內容和情感的表現，使音樂表現能力與彈奏技術能力同步進行。通過藝術手段、技術手段以及情感表達，在形式上和內容上完成藝術創造的崇高目標。

［1］付琛樂.鋼琴教學中音樂表現力的培養［J］.明日風尚，2016，（07）：55-56.

［2］劉春序.芻議大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力［J］.黃河之聲，2015，（08）：56-60.

［3］盧望，謝旼旼.賞析如何在鋼琴教學中提高學生的音樂表現力［J］.音樂時空，2015，（22）：30-31.

［4］孫爽.鋼琴教學中音樂表現力的研究［J］.北方音樂，2014，（12）：40-41.

［5］馬麗皓.鋼琴教學中“音樂表現力”的培養和訓練［J］.北方音樂，2015，（05）：50-51.

［6］陳瑤.鋼琴教學中的音樂表現力研究［J］.北方音樂，2015，（23）：60-65.

［7］馬麗皓.鋼琴教學中“音樂表現力”的培養和訓練［J］.北方音樂，2015，（05）：70-75.