試論奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

唐 捷（湘南學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖南 郴州 423000）

試論奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

唐 捷
（湘南學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖南 郴州 423000）

全面教學(xué)的改革發(fā)展背景下，對(duì)幼兒的鋼琴教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)體系，就能有助于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提升。本文主要就幼兒鋼琴教學(xué)中奧爾夫教學(xué)體系內(nèi)容和教學(xué)理念加以詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

幼兒；鋼琴教學(xué)；奧爾夫教學(xué)體系

引言

全面教學(xué)的改革發(fā)展背景下，幼兒的鋼琴教學(xué)也有著新的變化，通過(guò)將奧爾夫教學(xué)體系在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，就能有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平得以提升。從理論層面對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就比較有利。

一、幼兒鋼琴教學(xué)中奧爾夫教學(xué)體系內(nèi)容和教學(xué)理念分析

（一）幼兒鋼琴教學(xué)中奧爾夫教學(xué)體系內(nèi)容分析

奧爾夫教學(xué)體系在幼兒的鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，有著諸多的內(nèi)容需要重視，在這些內(nèi)容中的語(yǔ)言訓(xùn)練以及動(dòng)作訓(xùn)練和奧爾夫的樂(lè)器等方面都是比較重要的。其中在語(yǔ)言的訓(xùn)練內(nèi)容上，這是人的基本能力，能夠通過(guò)語(yǔ)言的應(yīng)用將其在節(jié)奏以及速度和韻律等方面得到有效的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)就比較有利［1］。而在進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容層面，主要就是將舞蹈以及聲勢(shì)的內(nèi)容進(jìn)行的培養(yǎng)。還有是對(duì)奧爾夫的樂(lè)器訓(xùn)練的內(nèi)容以及聽力訓(xùn)練的內(nèi)容。注重這些方面的內(nèi)容，就能有利于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量水平得以提升。

（二）幼兒鋼琴教學(xué)中奧爾夫教學(xué)體系教學(xué)理念

從奧爾夫教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用中，有著相應(yīng)的教學(xué)理念，在原本性教學(xué)理念方面，是在教學(xué)中將動(dòng)作和語(yǔ)言等進(jìn)行的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)，這些能力方面也是比較基礎(chǔ)性的。還有就是創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)的理念，在這一理念的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，主要就是能夠通過(guò)奧爾夫教學(xué)體系的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的鋼琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性的能力培養(yǎng)比較有利。以及在綜合性和開放性的教學(xué)理念方面，都有著重要的作用發(fā)揮。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略

（一）奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，就有著積極價(jià)值體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的綜合性能力的培養(yǎng)比較突出。由于鋼琴的藝術(shù)形式比較多樣化，實(shí)際教學(xué)中，能夠通過(guò)這一教學(xué)體系的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的個(gè)人思維以及肢體動(dòng)作等各方面得到有效的結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生的綜合性能力得到有效培養(yǎng)［2］。這對(duì)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率提升也比較有利。

鋼琴教學(xué)過(guò)程中，將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系加以應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力激發(fā)也比較有利。要讓學(xué)生在鋼琴教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行參與，就要能夠從教學(xué)的體系優(yōu)化方面得以充分重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，充分的發(fā)揮學(xué)生的潛力。而奧爾夫教學(xué)體系的應(yīng)用，就能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)起到積極促進(jìn)作用。

（二）奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系，應(yīng)用在幼兒的鋼琴教學(xué)中，就要能夠按照相應(yīng)的措施加以實(shí)施，只有如此才能保障整體的教學(xué)水平的提升。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，通過(guò)理論分析，對(duì)實(shí)際的應(yīng)用科學(xué)性就有著指導(dǎo)作用。

第一，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的體系應(yīng)用過(guò)程中，比較重要的就是在游戲教學(xué)法的應(yīng)用下，幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜。這就對(duì)學(xué)生的識(shí)譜的學(xué)習(xí)興趣能有效激發(fā)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的死記硬背的弊端。通過(guò)趣味性的游戲應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)的興趣就能激發(fā)，在游戲的類型方式上是多樣化的［3］。老師可通過(guò)對(duì)鋼琴的譜子上繪上階梯，然后將其進(jìn)行編程比較容易記取的口訣。學(xué)生在這種游戲性的學(xué)習(xí)中，就能將鋼琴譜輕松的記住。

第二，幼兒鋼琴教學(xué)中對(duì)奧爾夫教學(xué)體系的應(yīng)用，是將以人為本的原則作為基礎(chǔ)的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，是圍繞著學(xué)生來(lái)展開的教學(xué)活動(dòng)，將鋼琴音樂(lè)教學(xué)能夠和戲劇以及舞蹈能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)比較有利。從實(shí)際的應(yīng)用形式上，是通過(guò)將舞蹈以及歌唱等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的多感官加以調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

第三，將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在鋼琴的聽力和模仿的環(huán)節(jié)加以應(yīng)用。對(duì)于鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，比較重要的就是對(duì)學(xué)生的聽覺能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有良好的聽力，才能在鋼琴的練習(xí)上有著促進(jìn)作用發(fā)揮。在對(duì)鋼琴集體課的上課中，最為直接的就是對(duì)聽覺的訓(xùn)練，而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系就是對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練比較重視的教學(xué)體系。并對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)風(fēng)格等比較重視。其中將圖形譜進(jìn)入到聽力教學(xué)中就是奧爾夫教學(xué)體系中比較獨(dú)特性的。

第四，在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的實(shí)際應(yīng)用中，還能將打擊樂(lè)器在鋼琴教學(xué)中得以良好的應(yīng)用。通過(guò)讓學(xué)生在不同的樂(lè)器選擇上，以對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練進(jìn)行配合，進(jìn)而來(lái)創(chuàng)編打擊樂(lè)譜等，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)就比較有利。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練后的鋼琴演奏學(xué)習(xí)，就能將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率得以提升，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度［4］。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就比較有利。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)幼兒的鋼琴家過(guò)程中，必須要能注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生能從多方面對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的方法得以掌握。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的應(yīng)用，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中就有著積極作用發(fā)揮。此次主要從理論層面對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行了探究，將奧爾夫教學(xué)體系的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，希望能有助于幼兒鋼琴教學(xué)的水平提升。

［1］郝麗洪.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法及實(shí)踐探析［J］.科技展望，2016（13）.

［2］王琭軒.奧夫爾教學(xué)法在學(xué)前教育視唱練耳課程中的應(yīng)用［J］.亞太教育，2016（12）.

［3］程海艷.幼兒音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與策略分析［J］.音樂(lè)時(shí)空，2016（07）.

［4］楊卡卡.試論奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼兒教學(xué)中存在的問(wèn)題［J］.通俗歌曲，2016（02）.

唐捷（1985—），女，漢族，湖南郴州，碩士研究生，助教，湘南學(xué)院音樂(lè)學(xué)院。