淺談自由低音手風(fēng)琴的演奏特點及教學(xué)

周麗娟（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

淺談自由低音手風(fēng)琴的演奏特點及教學(xué)

周麗娟
（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

就手風(fēng)琴這一樂器在音樂界的發(fā)展歷史來看，自由式的低音手風(fēng)琴由于是在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所以其受傳統(tǒng)手風(fēng)琴特點的影響相對也比較大。但同傳統(tǒng)手風(fēng)琴相比，自由低音手風(fēng)琴無論是臨時的音響還是音區(qū)都具有極大的差異。就自由手風(fēng)琴本身來看，其無論是實際的演奏風(fēng)格，還是在演奏過程中的表現(xiàn)力，都與其他類型的手風(fēng)琴存在著較大的差距。因此，本文以自由低音手風(fēng)琴為立足點，通過對其基本概念和演奏特點的分析，從而就此類型手風(fēng)琴的教學(xué)方法進行研究。

自由低音手風(fēng)琴；演奏特點；教學(xué)

引言

所謂的自由低音手風(fēng)琴，其主要就是通過將傳統(tǒng)手風(fēng)琴的鍵盤或者是鍵紐式的手風(fēng)琴其左手彈奏的部分進行有效的改革，使得傳統(tǒng)手風(fēng)琴上的左手和弦部分固定、單一、旋律只具有一個八度等方面的缺陷得到了極大的改進和完善，讓手風(fēng)琴左手的部也可以像鋼琴一樣，演奏出十分復(fù)雜的復(fù)合型音調(diào)以及各種類型的和弦。因此，雖然自由手風(fēng)琴的誕生和發(fā)展時間相對較短，但是其對于手風(fēng)琴音樂作品的創(chuàng)作廣度和力度改革、手風(fēng)琴本身的音樂表現(xiàn)能力等產(chǎn)生了極大的影響。因此，對自由低音手風(fēng)琴在演奏過程中的主要特點和教學(xué)過程中的要點內(nèi)容進行分析，對于促進手風(fēng)琴的發(fā)展具有重要作用。

一、自由低音手風(fēng)琴的概述

就自由手風(fēng)琴本身來看，其主要是在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上，通過改善與變革等發(fā)展方式演變而來的，屬于手風(fēng)琴音樂史發(fā)展上一個規(guī)模較大的藝術(shù)性變革。眾所周知，傳統(tǒng)手風(fēng)琴左手邊的演奏部分的低音只有八度，而只有八度的低音是不能夠滿足自由手風(fēng)琴在演奏過程中音域需要的，所以需要對傳統(tǒng)手風(fēng)琴的低音音域進行拓展，保證自由手風(fēng)琴可以有四個半八度，從而確保其演奏效果良好。就自由手風(fēng)琴的發(fā)展歷史來看，早在上個世紀(jì)，維也納就出現(xiàn)了自由手風(fēng)琴［1］。但因為受到當(dāng)時的社會發(fā)展情況、文化、歷史等因素的現(xiàn)實，使得自由手風(fēng)琴藝術(shù)沒有該時期人們的廣泛關(guān)注，直至自由手風(fēng)琴在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上加入雙系統(tǒng)和三排鍵鈕等概念后，其在音樂歷史上的藝術(shù)性才被人們所接受，得到了人們的支持。

二、自由手風(fēng)琴的演奏特點

（一）和聲演奏

通過對自由手風(fēng)琴這一樂器左手的演奏部分進行細(xì)致分析可以發(fā)現(xiàn)，由于該手風(fēng)琴左手部分的演奏音樂較為廣闊、音符較為獨立，所以，在對手風(fēng)琴進行演奏表演時，演奏者就能夠按照自己對于音樂和聲的理解，對音符進行隨意的和聲組合。這樣一來，不僅可以在一定程度上保證傳統(tǒng)手風(fēng)琴的和聲演奏方式可以在自由手風(fēng)琴演奏的過程中得到深層次的體現(xiàn)，還可以保證現(xiàn)代化的和聲體系能夠在自由手風(fēng)琴的演奏模式下充分的體現(xiàn)出來。在利用手風(fēng)琴進行和聲演奏時，演奏者為了盡可能的減少和弦外音出現(xiàn)的頻率，演奏者一般情況下都會自由手風(fēng)琴完成演奏工作，以便能夠更加準(zhǔn)確的掌握手風(fēng)琴在和聲演奏中帶有的基本演奏特色，確保手風(fēng)琴的和聲效果可以在自由手風(fēng)琴藝術(shù)不斷發(fā)展的過程中得到穩(wěn)步提升。與此同時，對于自由手風(fēng)琴這種音樂藝術(shù)形式來講，由于其本身音樂演奏效果的特殊性，使得其在把握和聲演奏方式的程度上比傳統(tǒng)手風(fēng)琴更加的有效，從而可以將不同音域的手風(fēng)琴音樂演奏效果全面展示出來，保證演奏者在進行和聲演奏時，可以利用手風(fēng)琴左手演奏部分具有低音半音階這種排列方式的優(yōu)勢，解決半音音符相距距離較遠(yuǎn)的演奏問題，從而使音樂演奏過程中，和弦的連接更加的緊密，進而確保人物和音樂曲目的生動性可以被更加明顯的展示出來。

（二）多聲部織體

由于傳統(tǒng)手風(fēng)琴本身左手的音域部分在演奏的過程中在一定程度上具有局限性，所以，當(dāng)使用傳統(tǒng)手風(fēng)琴來演奏巴赫等其他著名作曲家改編完成的復(fù)調(diào)藝術(shù)音樂作品時就會比較勉強，從而導(dǎo)致演奏結(jié)果受到了極大的影響。而同傳統(tǒng)手風(fēng)琴不同的是，自由手風(fēng)琴增加了左手音域，所以，其能夠演奏的音樂作品范圍相對也比較大。因此，在一些藝術(shù)性的音樂演奏表演中，自由手風(fēng)琴不僅可以以傳統(tǒng)手風(fēng)琴的和弦方式完成音樂作品的演奏，還能夠以自由低音的演奏方式來轉(zhuǎn)化原有的演奏內(nèi)容。這樣一來，就可以保證那些被改編的復(fù)調(diào)音樂作品，其改編后的音樂藝術(shù)特點也可以被完善的表現(xiàn)出來，從而在提升自由手風(fēng)琴在演奏表演過程中的藝術(shù)風(fēng)格，提升手風(fēng)琴演奏的藝術(shù)性，進而在一定程度上推動自由手風(fēng)琴在音樂界的發(fā)展。

三、自由手風(fēng)琴的教學(xué)要求

（一）強化對基礎(chǔ)演奏技巧和素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練

當(dāng)自由手風(fēng)琴是用來演奏維瓦爾和庫普蘭等其他十分著名的演奏家和作曲家創(chuàng)作的音樂作品時，其演奏者不僅需要在整個演奏過程中對自己演奏音樂的變化情況進行準(zhǔn)確的聆聽，分析和研究不同版本音響在音色方面的差異性，還需要不斷的創(chuàng)新自己的演奏方式。與此同時，在教學(xué)過程中，手風(fēng)琴教師應(yīng)該在保證一些高難度演奏技巧的練習(xí)訓(xùn)練不受影響的基礎(chǔ)上，加強一些基礎(chǔ)性演奏技巧練習(xí)在手風(fēng)琴演奏教學(xué)過程中的應(yīng)用，更加仔細(xì)的區(qū)分出演奏者在演奏時手風(fēng)琴音色的變化情況，并以此為基礎(chǔ)不斷的調(diào)整自己的訓(xùn)練方案和教學(xué)方向。在教學(xué)過程中，教師需要分清各種演奏技巧的主次關(guān)系和輕重程度，合理的安排不同演奏技巧的教學(xué)課時和時間段，以便能夠?qū)⒆杂墒诛L(fēng)琴這一樂器的音樂演奏魅力全面展現(xiàn)出來［2］。例如，在演奏《戀愛中的黃鶯》這部知名的音樂作品時，演奏者需要對風(fēng)箱進行平穩(wěn)的控制，通過巧妙的利用變音器達(dá)到展現(xiàn)黃鶯這種動物善于歌唱的特點。因此，在教授此部作品的演奏技巧時，教師需要加強對學(xué)生將低音手風(fēng)琴向中音音區(qū)過度時演奏自然性的訓(xùn)練，以及雙手無縫連接這種演奏技巧的訓(xùn)練，從而保證手風(fēng)琴音色的獨特、溫柔和流暢等特點能夠被充分表現(xiàn)出來，進而將音樂本身想要表達(dá)的吹和唱更加完美的展現(xiàn)出來。

（二）低音鍵鈕演奏技巧的訓(xùn)練

如果演奏者需要演奏諸如斯卡拉蒂的《D大調(diào)奏鳴曲》一類的音樂曲目時，其在演奏過程中自己的左右手需要經(jīng)常性的做出快速的音節(jié)交替運動，以便能夠?qū)⒋祟愐魳纷髌返囊羯颓楦懈玫谋磉_(dá)出來。基于此，在教學(xué)過程中教師就需要加強學(xué)生左右手交替運動演奏速度的訓(xùn)練，加強對學(xué)生掌握各種演奏速度和音到穩(wěn)定的提升［3］。此外，斯卡拉節(jié)演奏情況的訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的手風(fēng)琴演奏技巧可以在訓(xùn)練教學(xué)的過程中得蒂在手風(fēng)琴演奏中創(chuàng)造出了一種極為特殊的演奏技巧。即演奏者的左右快速的橫穿手風(fēng)琴的上下鍵盤，從而彈奏出大幅度的琶音。雖然這種演奏技巧的難度系數(shù)相對較高，但如果將其作為自由手風(fēng)琴演奏技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，卻能夠達(dá)到幫助學(xué)生快速掌握并熟練應(yīng)用低音鍵鈕演奏和練習(xí)方法的教學(xué)作用。

（三）加強理論教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度

就自由手風(fēng)琴的教學(xué)工作來講，采用踏實的理論教學(xué)方式和反復(fù)性的演奏技巧訓(xùn)練方式，不僅能夠有效的提升學(xué)生演奏自由手風(fēng)琴的技巧水平，培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，還能夠在一定程度上起到提高手風(fēng)琴教學(xué)水平和質(zhì)量的作用［4］。對于學(xué)習(xí)自由手風(fēng)琴的學(xué)生來講，因為該類型手風(fēng)琴的演奏技巧相對較高，所以，這些學(xué)生都需要在了解了基本的手風(fēng)琴演奏技巧和特點的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的演奏技巧進行反復(fù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、研究、訓(xùn)練和時間。并且，這些學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴演奏技巧的同時，不斷的查閱和參考相關(guān)的文獻(xiàn)資料來鞏固自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而更好的運用這些演奏技巧。就世界范圍來看，由于自由手風(fēng)琴在德國和俄羅斯等歐美地區(qū)國家的發(fā)展相對較為先進，所以我國在展開自由手風(fēng)琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該要盡可能的吸收和借鑒這些國家和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和手段。從手風(fēng)琴教學(xué)思想、理念、基礎(chǔ)訓(xùn)練方式等其他角度入手，對手風(fēng)琴的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行不斷的規(guī)范和強化，使其能更具科學(xué)性，從而創(chuàng)造出一套符合我國學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教學(xué)特色的手風(fēng)琴教學(xué)體系。只有通過扎實的訓(xùn)練和知識鞏固，才能夠很好的提升學(xué)生的手風(fēng)琴演奏技巧，提升我國手風(fēng)琴教學(xué)和演奏的整體水平［5］。此外，由于自由手風(fēng)琴本身的演奏魅力相對較大，其演奏技巧種類也在該類型手風(fēng)琴不斷發(fā)展和完善的過程中增加，所以，在進行手風(fēng)琴演奏教學(xué)的而過程中，教師需要采用針對性的練習(xí)和教學(xué)方式對手風(fēng)琴演奏的音樂特點對學(xué)生的演奏技巧進行訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生的演奏水平。

四、結(jié)束語

總而言之，就自由低音手風(fēng)琴本身來看，其無論是在音樂表現(xiàn)過程中演奏模式的主要特點，還是手風(fēng)琴這一樂器本身結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)造同傳統(tǒng)手風(fēng)琴存在著較大的差異性，所以，演奏者在使用自由手風(fēng)琴的過程中需要依靠自己的力量來探索演奏的技巧，以自己原本掌握的手風(fēng)琴演奏技巧和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提升自己演奏自由手風(fēng)琴的能力。此外，演奏者需要通過將自由手風(fēng)琴本身的演奏模式和藝術(shù)特點相結(jié)合，選擇一種最為適當(dāng)?shù)难葑囡L(fēng)格將自由手風(fēng)琴本身的藝術(shù)性特點和效果全面的展現(xiàn)出來，為自由手風(fēng)琴藝術(shù)性的發(fā)展提供一定的推動力。

［1］謝姿媚.桂西北地區(qū)鍵盤式自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展及建設(shè)思考［J］.藝術(shù)教育，2014，12：82-83.

［2］石一冰.傳統(tǒng)手風(fēng)琴的產(chǎn)生及其歷史意義［J］.中國音樂，2014，04：218-222+227.

［3］陸夏.鍵盤式雙系統(tǒng)自由低音手風(fēng)琴的特點與教學(xué)導(dǎo)思［J］.大眾文藝，2015，03：218.

［4］于立冬.淺析自由低音手風(fēng)琴的演奏特點［J］.音樂時空，2015，24：98.

［5］李韜.淺談自由低音手風(fēng)琴藝術(shù)演奏風(fēng)格與特點［J］.黃河之聲，2015，18：68.

周麗娟（1980—），漢族，甘肅，研究生，副教授，器樂演奏與教學(xué)以及作曲技術(shù)理論，西北民族大學(xué)。