歌詞和旋律在情緒知覺中的相對重要性

王莞琪（上海師范大學，上海 200233）

歌詞和旋律在情緒知覺中的相對重要性

王莞琪
（上海師范大學，上海 200233）

在生活中人們大多愛聽聲樂，聲樂作曲家通常利用歌詞和旋律等因素共同傳達出一個穩定的情緒基調。與器樂相比，聲樂的特殊之處在于同時包含了旋律和歌詞。歌詞的作用不容忽視，同旋律相比，它的語義層面更加豐富。人們可以通過歌詞直觀地感受歌曲中傳遞的情緒。眾所周知，音樂可以表達情緒，這種情緒能夠被人們所知覺。那么，人們從歌詞中知覺到的情緒更強還是從旋律中知覺到情緒更強那？本文將對已有研究進行梳理，以期探討歌詞和旋律哪一個在情緒知覺中更重要。

歌詞；旋律；情緒知覺

有研究者認為，聲樂中的旋律與歌詞是以獨立的方式進行加工。比如，Bonnel等（2001）采用錯誤檢測范式，實驗刺激是由人聲演唱的旋律，實驗操縱了旋律最后一個音以及歌詞最后一個字，它們可能與前文一致或不一致，構成4種條件。實驗采用兩個外顯的任務，要求被試判斷最后一個音或最后一個字是否與前文一致。結果顯示，被試進行錯音判斷時，不受同時出錯的錯字的影響，反之亦然。這表明歌詞和旋律二者屬于獨立的加工。然而，大部分研究者持相反意見，他們的研究結果發現二者享有共同的認知機制，下文對此展開論述。

Stratton和Zalanowski（1994）采用認知心理學的行為實驗方法探究歌詞和旋律對于情緒知覺的作用。實驗選取民謠中的旋律和歌詞，皆為悲傷的情緒。研究結果發現，被試對無歌詞的旋律的愉悅性評定最高，對無旋律的歌詞的愉悅性評定最低。當歌詞和旋律結合在一起時，愉悅性的評定較低。這表明，歌詞和旋律二者對情緒加工的影響可能是交互式的。該作者認為，在聲樂的情緒知覺中，歌詞可能占據主導的地位。

盡管后續研究驗證了歌詞和旋律在情緒加工中的交互關系，然而，他們卻發現旋律可能才是情緒加工中的主導因素。例如，Sousou（1997）發現，只有旋律的情緒才能顯著地影響被試的情緒評定。無論被試閱讀的是什么類型的歌詞，被試在悲傷旋律的條件下對悲傷情緒的評定得分高于其他條件；而在高興情緒的評定上，高興旋律的條件高于其他條件。這個實驗結果表明旋律在情緒知覺中占主導作用，這一結論在后續使用外文歌詞的研究中得到驗證。

有研究通過啟動范式來考察旋律和歌詞的關系。該實驗包含啟動刺激和目標刺激，均為帶歌詞的短小旋律。前后刺激在歌詞和旋律兩個方面可能一致或不一致，構成4個條件。實驗任務包含音樂任務和語言任務，分別體現對旋律和歌詞的判斷。結果顯示，即便要求被試只注意歌詞方面的信息，旋律方面的信息也能夠調節被試對歌詞的加工，表明旋律在音樂中起到了主導作用。盡管如此，該實驗的刺激材料過于簡單，與實際的音樂差異較大。雖然Thompson 和Russo（2004）的研究也發現，演唱的歌詞比說出來的歌詞更具有意義，但是這個效應僅存在于熟悉歌曲中。

為了進一步探討旋律和歌詞在情緒加工中的潛在機制，Ali和Peynirciolu （2006）探究在歌曲中歌詞和旋律對于傳達情緒的作用。刺激包括積極和消極的旋律，一半有歌詞，一半無歌詞。實驗任務是讓被試進行情緒評定。結果顯示，當旋律是積極情緒時，無歌詞比有歌詞的愉快感評定更高；然而，當旋律是消極情緒時，有歌詞比無歌詞的愉快感評定更高。這說明，在傳遞積極情緒時，歌詞起到干擾作用，然而，在傳遞消極情緒時，歌詞起到輔助作用。這表明歌詞的影響依賴于不同的情緒內容的音樂。

一些研究采用功能核磁共振成像的方法探究旋律與歌詞對情緒的影響。其中，Sammler（2010）對歌曲中歌詞和旋律在大腦加工中的重疊和分離進行探究。刺激均為被試不熟悉的歌曲，在不同的區組之間，歌詞和旋律可能相同或不同。實驗要求被試閉眼聽音樂，并且在掃描后評定用心聆聽的程度。實驗結果顯示，歌詞和旋律的加工在左側部分腦區存在交互作用。然而，在前左顳上溝區域，二者的交互作用較小，且歌詞所誘發的區域激活大于旋律，表明歌詞的加工在該區域是獨立的，這個現象的產生可能是由于語義的加工。總的來說，歌詞和旋律在不同程度上的重疊和分離主要體現為左前顳上溝和左背中央前回的加工。

還有一些研究通過ERP實驗方法考察旋律與歌詞在情緒加工中的認知神經機制。Besson（1998）以知名的法國歌劇片段作為實驗刺激，要求被試注意同時呈現的歌詞語義和旋律是否存在錯誤。實驗結果顯示，同正確的刺激相比，歌詞不正確的刺激誘發更大的N400；相反的，旋律不正確的刺激誘發更大的P300s。同時，歌詞和旋律均不正確的刺激誘發了更大的N400和P300。這些研究結果說明歌詞和曲調屬于獨立的加工。不過，研究者認為，如果將語法、韻律與和聲、旋律和節奏等多個因素綜合考量，可能會產生不同的結果。后續研究進一步發現，人們對歌詞的意義加工不受到旋律聆聽經驗的影響，也在一定程度上支持旋律與歌詞的獨立加工。

然而，Gordon等采用啟動范式的研究卻得到了不同的研究結果。他們的實驗結果發現，在300-500ms間，旋律和歌詞誘發的N400存在顯著的交互作用，表明歌詞和旋律的加工是交互的。這種研究結論的不一致主要緣于實驗方法的差異，比如，Besson （1998）的實驗刺激具有熟悉性，均為自然的音樂片段，歌詞和旋律同步呈現。而Gordon等（2010）的實驗刺激為新創作的、簡單的音高序列，歌詞僅有三個字，且使用類似語義啟動的實驗范式。因此，音樂熟悉性、音樂生態效度等因素可能共同影響實驗的結果。

總之，目前的認知神經科學研究僅發現歌詞與旋律存在交互作用，伴隨歌詞的悲傷音樂在邊緣系統內誘發更多的腦部活動，歌詞在悲傷音樂中占據主導作用；無歌詞的高興音樂在邊緣系統內誘發更大的腦部活動，旋律在高興音樂中占據主導作用，這支持了前述認知行為實驗的結論。然而，在旋律與歌詞對情緒的影響機制方面，部分研究還尚未得出一致的結論，這可能由于音樂熟悉性、音樂刺激生態效度以及實驗范式等方面未得到良好的控制。