審視教育改革背景下的高校舞蹈教育探究

陳文君

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

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審視教育改革背景下的高校舞蹈教育探究

陳文君

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

【摘要】高校舞蹈教育是高校藝術教育的重要內容，在塑造學生體形美、提高學生藝術修養、培養學生個人氣質等方面發揮了重要作用。在教育改革背景下，高校舞蹈教育要充分發揮其作用功效，需要站在教育改革的視角上，對高校舞蹈教育實施中出現的問題加以分析，在此基礎上，針對性地提出改進高校舞蹈教學質量的措施方法。

【關鍵詞】教育改革；高校；舞蹈教育；措施

在我國教育事業發展壯大的新時期，眾多高校在課程設置上更加全面，高校舞蹈教育作為一門藝術性及趣味性較強的課程，在高校舞蹈專業及非舞蹈專業課程中都開展了較為廣泛的教學實踐［1］。在教育改革趨于深化的背景下，如何使高校舞蹈教育更具針對性和實效性，需要相關舞蹈教育人員著力探究。

一、高校舞蹈教育的價值和作用

舞蹈是較為古老的藝術形式之一，其在調節生活節奏、愉悅個體身心、緩解工作疲勞、增進個人情趣等方面發揮了其獨特功效。在社會基于舞蹈的重要性有了大幅度提升后，舞蹈已成為現代人們的一種生活方式和情感宣泄通道。高校舞蹈教育的實施，既是響應素質教育要求的體現，也可以為學生群體創建一個情感溝通交流及審美能力提升的平臺，可以使學生在舞蹈學習中深化自身對美的理解，為其個體藝術修養及道德品質的培養及升華形成助推。

二、高校舞蹈教育開展實施中凸顯的問題及不足

首先，高校舞蹈教育的普及性和專業性沒有得以有效銜接。高校舞蹈教育一方面對學生的舞蹈功底和基本素養有著較為專業的要求，另一方面舞蹈又是在大眾勞動及大眾審美的推動下逐漸成為一種極具魅力的藝術樣式，舞蹈藝術本身兼具了普及性和專業性。而在舞蹈普及性和專業性的銜接上，眾多高校及學生群體自身往往將舞蹈視為一種專業教育，對舞蹈教育形成了一種誤解，在課程設置上出現偏重人文學科及理工學科教育而忽視舞蹈藝術教育的現象。

其次，高校舞蹈教育在教學過程中綜合性及規范性不強。在開展高校舞蹈教育時，高校舞蹈教師更多地側重對舞蹈動作的教學，教學目標及教學方法較為單一，對學生的舞蹈思維及舞蹈動作的創新編排能力的培養沒有過多涉及，這就極易導致學生舞蹈表演過于程式化，缺乏個體情感的展露，舞蹈表現力也就大打折扣。而針對高校舞蹈教育，現階段還缺乏標準統一的教學大綱及教學素材，各高校在進行舞蹈教育時，常出現各自為戰的教學現象，這就給高校舞蹈教育的規范性帶來了損害［2］。

三、教育改革背景下有效開展高校舞蹈教育的措施方法

（一）充分借助高校教育改革之利，轉變高校舞蹈教育理念，豐富舞蹈教育資源

在教育改革背景下，學生的學習主體地位得以明確，相應地，原有的以教師為主導的高校舞蹈教育理念也要同步轉變，通過對舞蹈教學的內容、資源、手段加以創新，突破單一的教師講解舞蹈動作，學生重復練習舞蹈動作的局限，使高校舞蹈教學可以在生本教育理念的引導下，最大限度地調動學生參與高校舞蹈課程學習及實踐的積極性。在高校舞蹈教學資源的發掘上，高校舞蹈教育可以借助信息技術及多媒體技術，拓展高校舞蹈內容的涉及面，將高校舞蹈資源由單一的舞蹈形式增加到芭蕾舞、現代舞、拉丁舞、民族舞等更趨多樣的舞蹈類型，使學生能夠對各類舞蹈的藝術美加以廣泛涉獵，逐步提高其舞蹈審美及鑒賞力，為其舞蹈思維的生成創造條件。

（二）擴大高校舞蹈教育的覆蓋面，將舞蹈教育加以普及化及生活化

在高校舞蹈教育實施過程中，高校及舞蹈教師要對舞蹈教育的大眾化及專業化特點加以全面認知，將舞蹈教育的學生受眾群體加以擴展，形成舞蹈專業教學和舞蹈愛好教學相結合的舞蹈教學格局，在培養舞蹈專業人才的同時，使更多的對舞蹈形式有著較強興趣愛好的學生能夠主動積極的參與到高校舞蹈教育中。而為增強高校舞蹈教學的成效，提高高校舞蹈教學的綜合性和規范化，在高校舞蹈教育實施中，應注重培養及激發學生的舞蹈思維及舞蹈創新能力，通過將舞蹈教育與學生的生活加以連接，使舞蹈教育從單一的課堂教學中加以延伸拓展，讓學生在吸收借鑒生活經驗及生活情感的基礎上，豐富其舞蹈動創意思維。例如，讓學生對自身生活區域范圍內的民族舞蹈形式加以分析及模仿，可以在學生的舞蹈交流討論實踐中深化學生的舞蹈鑒賞能力及舞蹈創編能力。

（三）編排統一標準的高校舞蹈教育教材，豐富高校舞蹈教學手段方法

作為高校教育管理部門而言，其應對高校舞蹈教育的教材進行統一編排，使各高校能夠在開展高校舞蹈教育時能夠有所依循，提高舞蹈教育的針對性［3］。作為高校舞蹈教師來說，其要在提升自身舞蹈理論及實踐素養的同時，對高校舞蹈教學的手段方法進行改進及豐富，相關要點如下：1.做好高校舞蹈教育重要性的宣傳，使學生明白舞蹈藝術教育在其個人身心發育及參與社會競爭中的作用，調動學生舞蹈學習的興趣。2.綜合采用分組教學，游戲教學等教學方法，做好舞蹈知識和舞蹈動作的串聯設計，使學生能夠始終保持舞蹈學習的積極性和熱情，在輕松愉悅的教學氛圍中提高舞蹈學習的效率。3.積極組織高校舞蹈實踐活動，如在節假日中進行舞蹈聯誼及舞蹈動作創新編排競賽等，使學生能夠充分施展其舞蹈創新思維，為高校舞蹈教學的創新化構建平臺。

結語：

教育改革背景下，高校舞蹈教育愈加凸顯出其在高校教育架構中的重要性，針對高校舞蹈教育實施中遇到的難點和問題，高校、相關教育部門、高校舞蹈教師要注重從舞蹈教育理念的轉變、舞蹈教育覆蓋面的擴展、舞蹈教育方式方法的完善等環節入手，以此提高高校舞蹈教育的成效。

參考文獻

［1］柴琳.高校舞蹈教育教學初探［J］.青年文學家,2012,（15）:68.

［2］趙曉光.高校舞蹈教育的境遇與改革措施探究［J］.戲劇之家,2014,（9）:272.

［3］雷瑩.論述對高校舞蹈教育發展現狀的分析和思考［J］.金山,2011,（4）:42.

作者簡介：陳文君（1989—）女，漢族，貴州遵義人，助教、西南大學本科學士學位，單位：遵義師范學院音樂與舞蹈學院，研究方向：舞蹈學，舞蹈教育。