淺析小學音樂課堂教學有效性提高的有效途徑

繆春柳

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)橋頭中心小學，江蘇 泰州 225300）

淺析小學音樂課堂教學有效性提高的有效途徑

繆春柳

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)橋頭中心小學，江蘇 泰州 225300）

小學音樂,是小學工作中由老師的教唱和學生的跟學兩方面共同組成的學習活動。是學校進行全面素質教育的主要途徑,亦是學校教育工作的核心所在。新課程的實施，給音樂課堂教學帶來了嶄新的面貌。音樂課堂的教學形式越來越豐富多樣，教學內(nèi)容不斷拓展，教學手段不斷推陳出新，音樂課堂氛圍不斷寬松和諧。音樂課堂上教師需要去努力觀察學生的表現(xiàn)，才能有效地引導學生揚長避短，挖掘他們的優(yōu)點，并及時給出相應的鼓勵和評價。這樣才能提高小學音樂課堂教學的有效性，才能真正有效地起到傳授知識、表達思想、喚醒學生潛能的重要作用。

小學音樂；課堂教學；引導

伴隨著新課程改革的不斷深入，小學音樂素質教育的重要性已經(jīng)引起了廣大教育工作者的重視。小學音樂教學作為提升學習綜合素質不可取代的一門學科，其有效性對學生綜合素質的發(fā)展有著直接的影響。作為一名小學音樂教師，如何在有限的教學時間里完成教學大綱里規(guī)定的目標和任務？如何全面地調動學生的學習積極性？如何引導學生積極地參與學習過程，并對學習內(nèi)容進行自我的消化？如何讓學生能夠更好地體驗音樂文化，提高音樂學習的有效性？這需要每一位小學音樂老師去認真地思考和分析。

在音樂課堂教學中，提高審美和情操的熏陶應該是重中之重，教學大綱里對于教學目標的導入作用在于：中斷學生的日常經(jīng)驗習慣，喚起學生對音樂課的審美注意，通過音樂的內(nèi)在之美去熏陶學生的心靈，引導學生對美好生活的熱愛，能夠真真切切地把音樂之美融入到生活之美中去。小學音樂課堂的教學導入就像一樣精彩小說的引言一樣，結構雖然短小精悍，但正是由它引導學生們進入美妙音樂的特定情景，作為一名小學音樂老師，如何準備好一段充滿新意而又別具心裁的課堂教學導入，是能否成功上好一堂音樂課的關鍵。它不但能夠快速地吸引起學生們的注意力，而且還能夠激發(fā)起學生的學習興趣，使學生們能夠由被動地去學轉化為主動地去學，長此久往，學生對所學習音樂興趣會變得更加濃厚，從而教者得心應手，學者輕松愉快，學習的有效性就會得到大大的提高。

由于小學生有意注意力是有限的，所以教師必須創(chuàng)造一切條件最大限度的去利用課堂中的每分每秒。在傳統(tǒng)的課堂教學模式過程中，一般都是教師在拼命地教，學生在消極地聽。特別是注意力不夠集中的學生，他們是完全游離課堂之外的。這就導致了學生在課堂上缺少參與的主動性和積極性。盡管這種教學也有所謂的師生互動的環(huán)節(jié)，但是這種回答只能是少數(shù)人的參與，并沒有囊括起所有的學生。針對新課程標準的要求，學生需要把被動地學轉化為主動地學，要能切實地參與到課堂學習中的每一個環(huán)節(jié)里。每個學生只要能夠清楚地表達自己的想法，老師就應該給于相應鼓勵，讓每個學生都能夠樂于發(fā)表自己的看法和感受。

在小學音樂教學過程中，作為教學主體其中之一的老師要能合理地組織教材內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使得另一主體能夠主動接受老師的指導，在課堂上形成相應的互動，才能有效地提高音樂課堂教學有效性。對于小學生這一特定的學習主體而言，優(yōu)美的音樂，精彩的小故事，有聲有色的多媒體畫面是能夠吸引他們注意力的有效載體，通過這些豐富多彩的載體能夠很好地吸引學生，讓學生能夠很快地進入學習的狀態(tài)，對于提高學習效率有很大的幫助。

作為一名合格的小學音樂老師，要能夠充分地發(fā)揮自己特有的個人魅力。首先，教師的個人魅力是建立在要有深厚的知識儲備的基礎上的，要能不斷地加強自我學習和提高，能及時吸收先進的理念和教學方法，并能將所學所得合理地運用到平時的教學過程中去。其次，教師在教學中應該注意自己的儀態(tài)儀容和教學言語，儀態(tài)儀容要落落大方，語言要洪亮清晰，對于小學生來說，在教學時教師應該保持和藹可親的儀容儀態(tài)，采取充滿關愛的語言，讓學生更多的感到老師的和藹可親，從而從內(nèi)心深處真正地愿意去與老師相處，形成對老師的信任，才能與學生有更好的互動。

科學研究表明一般小學生的有意注意的時間往往比較短暫，因此如果教學內(nèi)容長時間的處于某種狀態(tài)時，就會出現(xiàn)學生注意力集體分散的現(xiàn)象。這種情況下，就會出現(xiàn)氛圍沉悶，學習效率差等狀況，課堂學習缺少興奮點，教學效果不盡人意。因此針對這種情況，我們老師在平時的教學中，應當采用相應的措施，例如可以在學習的間隙過程中讓學生拍拍手，扭扭脖子，或者動動腿，讓學生有一個身體放松的機會。或者還可以設計一些與教學內(nèi)容相關的小游戲，讓學生在范松的過程中休息一下，在做小游戲的過程中調整學生的注意力，這些措施都能相應地提高教學的有效性。

對于教師而言，行之有效的教學評價，是能夠使學生始終保持著一種積極的心態(tài)和歡快的情緒去發(fā)現(xiàn)新知識，學習新知識。這比硬塞硬灌的效果更加事半功倍。對于小學音樂教學而言，教學主體的差異性較大，每位學生的音樂天賦、能力等學習因素都具有差異性，例如有些學生對音樂的興趣濃些，有些學生的音色好些，有些學生的唱歌技巧好些等等，這就需要我們小學音樂教師要能關注每一位學生的個體特征，能夠從每一位學生的個體特性上發(fā)掘出相應的著力點，給予相應地鼓勵和評價。適當?shù)难哉Z鼓勵和評價可以有效地起到傳授知識、表達思想、喚醒學生潛能的重要作用。同時學生也能夠從老師的評價中得到自信、滿足和鼓舞，從而能夠有效地提高學習能力和學習效果，形成良性循環(huán)，為往后的學習打下堅實的基礎。

在音樂教學過程中，學生的學習興趣與教師積極引導是緊密相關的，恰當?shù)慕虒W引導和合理的教學手段是提高音樂課堂教育的關鍵。任何新鮮事物對于學生們來說都是值得注意和發(fā)揮想象力的，在教學過程中教師可以充分運用簡筆畫、實物、卡片、掛圖等直觀手段，也可以利用音頻視頻等多媒體內(nèi)容，通過有聲的語言和逼真的形象來吸引起學生的注意力，激發(fā)起學生的求知欲。通過角色表演，分隊比賽等多種課堂教學活動去提高學生的學習興趣，讓小組之間進行表演比賽，寓教于樂，既豐富了學生的想象力又增強了學生的學習欲望和學習興趣，這樣一節(jié)音樂課就可以在輕松愉悅的氛圍中度過，達到了事半功倍的效果。同時在音樂教學過程中也可以設計一些小問題讓學生自己去努力尋找答案，這既能改變原來枯燥的聽音記譜和條文式的灌輸，又能增加學生的學習興趣。由于小學生的思維特點是形象記憶，那么就要采用生動的形式將知識內(nèi)容裝扮起來，通過簡單的故事和有趣的情節(jié)，融音樂與知識于一體，這種方法不但能創(chuàng)造一種有生動活潑，趣味盎然的氛圍，又會使教學效果的有效性得到了切實地提高。

對于小學音樂教師而言，如何提高小學音樂課堂教學的有效性，是每一位教師自身發(fā)展的要求，也是小學音樂課堂素質教育發(fā)展的要求。在小學音樂教學過程中，要使音樂課堂教學效果更加扎實有效，更加有利于小學生的素質教育，還需要所有的小學音樂教師去研究和發(fā)掘，并在今后的實踐中不斷探索和總結，才能夠切實地提高課堂教學的有效性。

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繆春柳（1987—），女，漢族，江蘇泰州人，本科，中小學二級教師，研究方向：小學音樂教育。