略論加強高校輔導員馬克思主義理論修養的重要性

張濤

摘 要：輔導員隊伍是高校學生管理的重要人力資源，承擔著對大學生進行日常學業管理、紀律教育、思想教育和就業指導等方面的工作。輔導員的思想政治素質與其開展日常工作關系十分密切，本文結合輔導員隊伍的實際工作內容，分析了馬克思主義理論修養對輔導員工作的重要意義。

關鍵詞：高校輔導員；馬克思主義；修養；意義

0 引言

當前中國高等教育快速發展，已經初具規模。在高校教師隊伍中輔導員隊伍是一個重要的組成部分，人數眾多，“1999年高校擴招以來，高校在校生人數急劇增加，目前在校大學生包括本科、專科和研究生共約有2800萬，若按照1∶200的比例配備專職輔導員，輔導員隊伍就有近14萬人”。高校輔導員隊伍工作是一項綜合性工作，是一種復雜的腦力勞動。輔導員既要管理大學生的日常學習紀律，又要對大學生進行日常思想和行為引導。因此，作為一名優秀的高校輔導員必須具備良好的身心條件，扎實的思想政治教育理論功底，具備一定的馬克思主義理論修養。只有這樣才能在日常的實際工作中將具體事物與育人的目的有機結合起來，起到事半功倍的作用。

1 馬克思主義理論修養可以提高高校輔導員隊伍工作的思想性

馬克思主義包括廣義和狹義兩種定義，狹義的馬克思主義是指馬克思的觀點和學說的體系，廣義的馬克思主義不僅包括馬克思的觀點和學說，還包括后人對它的發展和豐富。中國共產黨人將馬克思主義理論與中國具體實際相結合，形成了一些列的理論成果，在實踐中豐富和發展了馬克思主義。在當前，我們既要學習馬克思主義的經典著作，更要學習馬克思主義中國化的理論成果，這包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。毛澤東思想是馬克思主義和中國具體實際相結合的第一次理論飛躍的成果，是指導中國革命和建設的理論原則和經驗總結，是老一輩無產階級革命家留給我們的寶貴思想財富，值得我們永遠銘記。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的第二次理論飛躍的成果，是當代的馬克思主義理論，主要包括鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀。這些重要理論成果是黨的思想理論基礎，也是高校輔導員開展思想政治教育工作的理論武器，要不斷提高馬克思主義理論水平，不斷加強馬克思主義理論修養水平。高校輔導員隊伍是當代大學生的思想引導者，輔導員在管理大學生日常行為規范時，不僅要學會相應的業務能力，還要通過具體的事物性工作加強對大學生思想道德的教育和引導。如果沒有一定的馬克思主義理論修養水平，高校輔導員就不會有做學生工作的廣闊理論視野，做學生共工作要聯系實際，聯系當今改革開放的實際，聯系社會主義現代化建設的實際，聯系學生的思想和學習實際，這有這樣才能有徹底的理論說服力，對大學生的思想與行為引導才能游刃有余。因此，高校輔導員隊伍的工作不能離開馬克思主義理論的指導，否則輔導員的日常學生管理工作就脫離實際，脫離大學生身心發展實際，脫離大學生的實際需要，而缺乏相應的理論水平和實際針對性。

2 馬克思主義理論修養可以提高高校輔導員隊伍工作的藝術性

馬克思主義學說是一門系統的科學理論，是一種整體性很強的學問體系，是一種藝術。在今天我們對馬克思主義的理解是一種整體性的理解，必須加強對馬克思主義的整體性研究。馬克思主義的內容極為豐碩，它包括馬克思主義哲學原理，馬克思主義政治經濟學和科學社會主義這三部分主要內容，除此之外還包括馬克思主義歷史學，馬克思主義人學、馬克思主義文學等內容，因此，馬克思主義理論是一種極具綜合性的知識體系，我們要從整體性的角度看待馬克思主義基本原理，認真體味馬克思主義理論的藝術美，馬克思主義的智慧在于：

（1）馬克思主義理論告訴我們世界上任何事物是相互聯系著的，不存在任何孤立的、單獨的事物，我們必須牢記用發展變化的眼光看問題。

（2）馬克思主義告訴我們世界上無時無刻，無處不在的存在著矛盾，矛盾具有普遍性和特殊性，我們必須學會具體問題具體分析的本領。

（3）馬克思主義告訴我們世界上任何事物都是過程的集合，馬克思主義不崇拜任何事物，不蔥崇拜何人，一切現存的事物都必將滅亡，為新事物所代替。萬事萬物在發展變化的過程中都是由量變到質變，從量的積累到質的飛躍的無限過程。我們做事不要暫時的困難所阻礙，做事做人要有長遠的思考。

（4）馬克思主義告訴我們任何事物的發展都不是一帆風順的，都會遇到這樣或那樣的逆境，但是事物的發展方向永遠是向前的，事物的發展呈現出螺旋式上升和波浪式前進的復雜畫面，這就要求我們要有一顆堅強的心，只有內心強大，思想堅定，才可能抓住機遇，獲得最后成功。以上這些內容都是從整體性的角度看待馬克思主義所得出的重要啟發，高校輔導員要將這些啟發用于日常具體工作，這些啟發對輔導員日常工作具有重要的指導價值。高校輔導員在處理日常工作時，要將思想高度放置于馬克思主義整體性的基點上，來分析和處理每一項具體的管理工作，這樣就可以將每一項具體的工作做的更具系統性和全面性，從而提高具體工作的實效性和藝術性。

參考文獻：

[1]于文杰.論高校輔導員的馬克思主義修養[J].教育教學論壇，2012（1）：227-228.