一節難忘的公開課

饒入灃

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節公開課。我夾著數學教本，匆匆走進教室。聽課的教師陸陸續續坐在教室后面了，我趕緊走上講臺，準備上課。想到班上的學生一向表現不錯，所以我對這次展示非常有信心。

今天主要學習二十以內的退位減法，我先在黑板上列出了一組數式。首先是20—8=（ ），我讓學生拿出課前準備好的小棒，先數出20根小棒，每10根一捆，分成兩捆，然后在一捆小棒里拿出8根，得到結果是12根小棒。接下來，我布置討論問題“豎式0不能減8怎么辦”。學生們暢所欲言，討論非常熱烈。討論完后，我請代表上講臺模擬老師講課，回答問題。孩子們樂了，都爭著舉手，課堂氣氛非常活躍。后面聽課的教師也微笑著看著我們班這幫活潑的孩子。

忽然，我掃視一下教室，眼睛一亮，發現二組二排學生張喜明低著頭不知道在干嘛。我本想用粉筆“提醒”他一下，但轉念一想，今天是公開課，有領導和同事在聽課，不能讓他們看笑話，我還是先忍一忍吧。于是，我微笑著請他到講臺上當小老師。他搔了搔頭，撇嘴說：“……老師，請允許我把美術作業做完再上數學課，好嗎？”

我頓時愣住了，感覺心頭火直冒。都上課多長時間了，他居然還在做其他科的作業。那我之前的講課，他一定都沒有聽！后面聽課的領導和同事也一定看到他了……現在，他還理直氣壯地拒絕我的要求！

我深呼吸了一口氣，認真看著他的眼神，微笑著說：“先上數學課吧！你看大家學得多開心！”他低著頭，想了想，執拗地說：“饒老師，再等一等吧，我把美術作業做完，再上數學課好嗎？不然，美術老師說我作業沒有完成，下節課我就要受批評啦。我喜歡上美術課，也愛上數學課。求您啦！”聽完他的話，我若有所思，違心地點了點頭。心想，這個時候發脾氣也沒用，下課有時間得找他好好談談，他數學不懂的問題，我再利用課余時間為他補上吧！

他看到我點頭，臉上露出驚喜的表情。“謝謝你啦！饒老師！”我的心被深深震撼了。為什么會這樣呢？此刻，他仿佛得到了“大赦”一般，像我是他的救命恩人，高興地看著我，滿眼都是感激。

我繼續上我的數學課。他的美術作業做完后，其他學生在討論我布置的另外的問題。我指導他學習退位減法，他學得非常認真。當小組再次討論0不夠減怎么辦時，他在小組里分析得很有條理，思路清晰，學習勁頭十足，臉上寫滿了高興和得意。當再次舉手發言時，他很自信地回答了這個問題，贏得了全班熱烈的掌聲。

下課后，我思緒萬千，想到了很多很多。我想，如果我當時批評了他，勒令他上什么課做什么事，也許他會聽我的話，但一定會不情愿，也許以后不喜歡我這個數學老師，也許不愛上數學課，也許……不知道會發生什么。上小學的孩子，不懂事，又正是長知識，長個性，長生活習性的年齡，怎么會沒有自己的想法呢？我們應該尊重學生的想法，多和學生溝通，不能粗暴對待學生。同時，及時調整自己的教學行為……

這節公開課已經過去了很久，但我卻一直難以忘記。但愿這節難忘的數學課，在今后的教學生涯中，鞭策我教好每一位學生。

（作者單位：武穴市四望鎮倉下小學）

責任編輯 嚴 芳