試析小學語文“教育性”與“趣味性”有機結合的教學模式

【摘 要】小學的語文教材是提升小學生文化基礎知識掌握水平的重要教材，提升小學語文教材的教育性與趣味性，對提升小學語文課程的教學質量至關重要，本文深入的分析了小學語文教材教育性與趣味性的提升方法，對促進小學語文質量的提高具有十分重要的意義。

【關鍵詞】小學語文教材;教育性;趣味性

小學語文教材是提升小學教育工作整體水平的重要教材，當前，我國很多小學教材在教育性與趣味性方面存在一定的問題，影響了小學語文教學工作的質量，將教材的教育性與趣味性進行有機融合，是促進小學語文課程教學質量提高的重要工作，目前，很多小學語文教學機構都將提升語文教學工作質量，作為工作的重點。

一、小學語文教材中教育性與趣味性的重要關系

小學生由于年齡的限制和閱歷的限制，并不具備較高的自我學習能力和學習的趣味性，因此，將小學語文教材當中的教育性同趣味性進行有機結合，能夠很大程度上提升小學語文課程的教學質量，目前，我國很多小學所使用的語文教材存在教育性與趣味性結合不完整的情況，因此，學生雖然能夠在教材當中了解到足夠的語文學科基礎知識，卻難以真正將自己的愛好同語文教材進行有機融合，影響了小學語文教學工作的質量和效率。在當前我國教育改革不斷深化和學生掌握的語文課程基礎知識迅速增加的背景下，語文教材必須將趣味性與知識性進行充分結合，才能使教材的使用質量得到切實的增強。趣味性是促進小學語文知識學習的重要條件，只有小學生具備了足夠的語文學習趣味性，學生才能在真正把握課堂學習的機遇，提升語文課程知識的學習質量，以便小學生能夠在課堂中了解到更多的基礎知識。

二、小學語文教材教育性與趣味性相結合的具體舉措

（一）提升小學生思維的理性與靈活性

要加強小學語文教材對學生思維靈活性培養的重視，首先，要在語文學科教學過程中，加強小學生靈活思維的引導，鼓勵學生對某一課程中接觸的事物進行全面的分析，以便小學生能夠具備科學的思辨能力，對語文教材中了解到的知識，進行全面的分析，并掌握對生活當中接觸到的事物進行理性判斷的能力，使小學生認識世界的能力得到充分的提高。要注重小學生質疑精神的培養，引導學生對語文學習過程中的知識進行理性的質疑，以便小學生能夠更加深刻的理解語文教材當中的知識，從本質上理解知識的實際意義，以便小學生對生活當中的問題具備更加成熟的理解和應對能力。要將語文教材中的知識進行趣味性的提高，使學生在理解知識的過程中不必由于理論的抽象而降低理解效率。要使學生在掌握了基本的理性思維之后，對語文教材中的知識進行分析，并由教師進行相關指導，以便學生能夠修正思維當中的錯誤，提高理性思維的正確程度。例如，在進行《植物媽媽有辦法》這一課程的教學過程中，教師要將提高學生的理性思辨能力作為教學任務的重點，啟發學生站在不同的角度對課文進行分析，以便學生能夠從多角度進行課文的理解，使學生的思維靈活性能夠得到提高。

（二）提高多媒體軟件在課堂當中的應用率

小學教育工作者在進行教學的過程中，要注意將多媒體軟件充分運用到課堂教學之中，以便學生能夠通過多媒體軟件開拓視野，提升小學語文課程的趣味性，使學生能夠將教材當中的趣味性同教育性有機融合，在多媒體軟件的運用當中得到更大程度的實現，要保證多媒體軟件應用的正確性，將教材當中的知識通過多媒體軟件進行整合，以便學生能夠通過多媒體軟件更加全面的掌握同教材相關的各類知識，要結合小學生語文知識學習的特點，對多媒體課件的內容進行科學的設計，以便學生能夠在先進的多媒體教學當中，實現語文學習趣味性與教育性的統一。

（三）科學的進行小學生語文作業的布置

提升小學生的語文學習水平，很大程度上需要小學生在課件作業中完成，因此，教師在進行小學生語文作業的布置過程中，要注重將趣味性同教育性進行完美結合，要充分研究傳統學生作業布置存在的弊端和局限性，以便根據小學生的學習習慣和興趣愛好，將同語文課堂知識相關的內容科學的布置于作業當中，使學生在巨大的興趣愛好促使下，提升語文課程的學習質量。要將學生語文作業的重點從書面內容的書寫向實踐活動轉變，以便小學語文課程的教學能夠與學生的興趣愛好實現完美結合，使學生在快樂的學習氛圍中，完成對語文教材知識的記憶和理解。要根據語文課程教學的需要，對學生的作業進行內容和數量的控制，以便學生將足夠的時間運用于實踐性質的作業當中，要從小學生對知識的理解能力出發，為學生制定相關思考工作，避免小學生由于年齡和閱歷的限制，無法更好的進行語文知識的理解，以便語文教材的趣味性提高不會降低教學性的影響。教師要充分調查學生實踐過程中思維的誤區和理解的偏差，并及時進行指導，避免學生過度自主學習產生學習方法的錯誤。

三、結束語

小學語文教材是保障小學生掌握基本理性思維和思辨能力的重要教材，將小學教材的趣味性同教學性進行有機的融合，對提升小學生語文教學工作的質量至關重要，深入的分析了小學教材趣味性與教育性結合的重要意義，并制定小學教材趣味性與教育性完美結合的具體措施，對提升小學語文教學水平，具有十分重要的意義。

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[2]張琦.論小學語文教材的“教育性”與“趣味性”[J].中國海洋大學，2013

[3]黃宗圓.現行小學《語文》兒童文學選文初探[J].福建師范大學，2013

【作者簡介】

鄭幼玉，女，單位：福建省漳州市漳浦縣石齋小學。