淺談新課改下的農村小學語文教學

范德寶

【摘 要】新課標明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”新課標對語文的基本理念也提出了新的要求，明確指出：“全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。”新課標第一次明確指出語文課程資源的開發與利用問題，強調語文教師必須十分重視語文課程資源的開發與利用，這進一步體現了語文教育觀念的更新，為語文教學開辟了一個新的天地。

【關鍵詞】農村語文;能力提高;興趣;素養

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。語文課程的浪潮，徹底改變了教師與學生的傳統角色，它積極倡導學生自主合作和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現自我更新，而且使學生在民主寬松的環境中學會學習，教師也由以前的演講師，成為新課程的“研究者、開發者、決策者”。

提倡素質教育以來，語文教學方法指導日漸得到重視，本人認為在語文教學過程中必須要做到理論與實踐相結合，缺一不可：

一、樹立正確觀念，培養學生學習的主動性、積極性

我認為激發學生學習語文的濃厚興趣，是語文學法指導的關鍵。沒有興趣，就談不上什么學法的指導，興趣是學好功課的動力。因此，首先要對學生的語文興趣進行激發和培養。語文學習要經過長期的、自覺主動的積累。課外學習、閱讀也是獲取語文知識的一個很重要的方法。針對語文學習的這一特點，要激發學生的學習興趣，可經常滲透些自學成才的名人事例。如歐陽修4歲父親去世，母親為了節儉開支，用蘆葦、木炭做筆，在沙地寫字，叫他寫字，6歲已認字上千，10歲寫詩，長大后對中國的文學做出了巨大貢獻。童第周，曾在校幾次考試不及格，差點被開除。后來他下定決心，努力學習。晚上在路燈下讀書，練英語口語，最終成了我國著名科學家。所以說對知識學習興趣的培養尤為重要。學生一旦對學習有了興趣，對語文及其他一切科目的學習都將是一個促進。

總之，學無止境，教無止境。教學沒有輕車熟路，我們要常教常新，真正把學生培養成愛學、會學、能學好的學習主體。這樣就能讓學生樹立正確的觀念，培養學習的主動性、積極性，達到“我要學”的境界。

二、結合實際、采用靈活多樣的方式激發學生學習語文的興趣

充分利用自然環境開放教學空間：農村小學雖然沒有先進的設備，但卻有得天獨厚的自然環境，有更多與動物、植物親近的機會。教師在教學中應充分利用這些條件，開放教學空間，讓學生到大自然中去學習，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發學生的學習興趣，提高學習的效率。比如：低年級的學生在一堂課的后半段往往出現注意力不集中、管不住自己的情況，這時，如果對他們說：“走，到外面去吧。”學生會很樂意，他們拾樹枝，采樹種——立刻有了精神，這時就可以讓他們用自己采集的東西來擺、畫在課堂上學習的字，這樣學生的學習興趣大增，在游戲中就完成了對所學知識的復習鞏固。

三、遵循學習語文的規律，重視創新

漢語比其他語種語義更豐富，需要聯系上下文加以理解，更需要對語言有敏銳的感受力。在教學過程中，師生在課堂上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。在討論中，要讓學生情緒高昂，各抒己見，暢所欲言，教師要給他們自信心，放手讓他們自己去品味，盡可能減少對學生的統一要求和統一的標準。常言道：“仁者見仁，智者見智。”學生性格不同，愛好也不相同，在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。如上《司馬光砸缸》救人一文，文中講了在危急關頭司馬光用砸缸的方法救了孩子。課上師生討論：當時，除了砸缸救人，有沒有其他方法了？有同學認為可以去喊大人;可以用一根棍子或繩子給落水的孩子;可以把缸推倒等等辦法。這時，教師如果統一答案，勢必限制學生的創新意識，其實這些辦法在條件允許的情況下都是可行的，老師只要肯定一下，司馬光當時砸缸救人的辦法的確得當就可以了。只有這樣，學生才能開拓思路，大膽的思考問題，尋求解決問題的多種可能性，這是創新思維的基本特征。

四、教師要提高教學質量，要有扎實的能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”要想上好語文課，重要的、突出的、關鍵的就是要備好課。離開了備課，這堂課講什么，怎么講都無從知道，無從下手，無從開頭，也無從結尾，還談什么上課呢？首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦鉆研，認真備課，才能把準教學目標完成教學任務;才能把準教學內容的實質、重點、難點，才講得準、講得透。另外如何上好一堂課，除了備好課以外，還要講好課。這就如同有好茶葉還要有開水，如果用不開的水或冷水來泡茶，多好的茶葉也泡不出好茶來，是一樣的道理。

五、教師要處理好教法與學法的關系，培養欣賞的品質

常言道：“愛屋及烏”，作為一名語文教師，如果他自己都不熱愛自己所教的語文課，不欣賞自己所教的內容，那他無論如何也上不好語文課。因此，我們要培養自己的欣賞品質。學會欣賞語文課程體系，欣賞語文課程中的每一篇選文，欣賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課中的每一個環節，欣賞學生學習語文課中的一些細節，欣賞學生學習語文課后的收獲，欣賞學生的作品等。只有這樣才能使自身的教學效果更上一層樓。

總之，時代在前進，社會在發展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，因此農村小學語文教育現狀必須盡快改變和完善，才能滿足社會發展和學生個別全面發展的需要。教育行政部門、學校領導、全體教師尤其是農村小學語文教師應當為此通力合作，努力創造新教法。樹立獻身教育終身的理念，為實現教育興國的偉大意義做出自己的應有貢獻。

【參考文獻】

[1]《小學語文新課程標準》，2011版

[2]文石山.《讓語文課堂教學煥發活力》.《當代教育教學理論研究》，2011.03

[3]《中國農村教育》，2009.10