高職院校開(kāi)展新學(xué)期學(xué)生首周教育工作的思考

文/齊 瑩

高職院校開(kāi)展新學(xué)期學(xué)生首周教育工作的思考

文/齊 瑩

高職院校首周教育能夠?yàn)樾聦W(xué)期工作順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，本文在分析高職院校新學(xué)期學(xué)生狀況基礎(chǔ)上，指出積極構(gòu)建高職院校首周教育建設(shè)的途徑，通過(guò)充分利用開(kāi)學(xué)第一周時(shí)間開(kāi)展系列教育活動(dòng)，以增強(qiáng)思想政治教育工作的說(shuō)服力、增強(qiáng)管理和服務(wù)工作的影響力，推動(dòng)學(xué)生工作再上新臺(tái)階。

高職院校；新學(xué)期；首周教育

良好的開(kāi)端是成功的一半，隨著假期的放松和休整，學(xué)生返校后有的依舊沉浸在放松的早上不起，晚上不睡的生活狀態(tài)中，有的依然忙碌地打工兼職，有的沉迷于連續(xù)劇或網(wǎng)絡(luò)游戲中，為了使同學(xué)們以飽滿的精神風(fēng)貌投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活和工作中，刻苦努力奮斗，增強(qiáng)自我約束管理的能力，高職院校要重視開(kāi)展首周教育工作。

一、新學(xué)期開(kāi)展學(xué)生首周教育的目的和意義

經(jīng)過(guò)寒暑假的休養(yǎng)，很多同學(xué)思想處于相對(duì)放松的狀態(tài)，為使同學(xué)們盡快適應(yīng)校園生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有必要幫助他們調(diào)整懈怠、厭學(xué)心理，培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

通過(guò)集中會(huì)議、專題教育、典型引領(lǐng)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、班會(huì)團(tuán)課等多種有效途徑開(kāi)展學(xué)生首周教育工作，有助于全面了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和基本狀況，有助于在總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)、工作和生活中的經(jīng)驗(yàn)及不足，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃等，為新學(xué)期的工作提供支持與服務(wù)。

二、高職院校新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題

1.教育形式單調(diào)，多為集中灌輸，走過(guò)場(chǎng)嚴(yán)重

學(xué)生從假期放松狀態(tài)，在首周教育過(guò)程中，以講座形式、訓(xùn)話式的教育，更多的是停留內(nèi)容枯燥乏味，感覺(jué)入學(xué)教育缺乏多樣性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，甚至產(chǎn)生反感和抵觸思想，大大影響了教育的效果。

2.對(duì)特殊學(xué)生的教育形式針對(duì)性不強(qiáng)，教育效果不明顯

大學(xué)里沒(méi)有以往高中的壓力和家長(zhǎng)監(jiān)管，有的同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大的理想，自我控制能力較差容易受他人影響等；一些大學(xué)教師滿堂灌的教學(xué)方式使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為更好地關(guān)注考試不及格學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生和家庭突發(fā)事件學(xué)生群體學(xué)習(xí)困難，多門(mén)考試不及格，以及有違紀(jì)的同學(xué)，針對(duì)特殊的群體要開(kāi)展針對(duì)的教育和引導(dǎo)。此外，針對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)和做法也要進(jìn)行宣傳和表彰。

三、新學(xué)期首周主要教育工作的內(nèi)容

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織發(fā)動(dòng)，明確責(zé)任，齊抓共管

充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生干部，認(rèn)真落實(shí)做好各項(xiàng)教育工作。結(jié)合部門(mén)崗位職責(zé)和工作計(jì)劃，做好新學(xué)期的工作規(guī)劃，落實(shí)年度工作目標(biāo)；細(xì)化量化特色工作、品牌教育活動(dòng)，將具體工作分解到相關(guān)部門(mén)執(zhí)行，提高工作的實(shí)效。

組織學(xué)生認(rèn)真總結(jié)交流上學(xué)期的學(xué)習(xí)及思想進(jìn)步情況，交流假期經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)生活制定明確的目標(biāo)。尤其認(rèn)真分析總結(jié)上學(xué)期學(xué)生干部的工作情況，對(duì)不稱職的學(xué)生干部要做好思想工作或予以調(diào)換，做好主要學(xué)生干部的首周教育工作。

輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，組織、開(kāi)展好班級(jí)首周教育的各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展文明修身教育活動(dòng)，確保首周教育活動(dòng)的實(shí)效性。

2.強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生思想基本情況的調(diào)查與分析

根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真做好學(xué)生假期基本生活、思想等情況的調(diào)研、分析工作，關(guān)注多門(mén)不及格學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體和家庭突發(fā)事件學(xué)生、談戀愛(ài)的情況，梳理補(bǔ)考學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并思考解決方案。結(jié)合家長(zhǎng)信回執(zhí)內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通，制定本學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。利用首周教育活動(dòng)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)困難情況調(diào)查、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查等學(xué)風(fēng)情況的分析與調(diào)研。

尤其掌握學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的狀況，同時(shí)更能全面了解未到校學(xué)生情況，學(xué)校要采取有效的教育策略加強(qiáng)有特殊困難大學(xué)生的心理健康教育；幫助困難大學(xué)生端正人生態(tài)度，優(yōu)化成長(zhǎng)成才動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理，形成以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)機(jī)制等

3.扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程，確保首周教育活動(dòng)的實(shí)效性

安全穩(wěn)定重于一切，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)防盜、防騙、防搶、防病、防食物中毒等安全知識(shí)和技能技巧。開(kāi)展遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的教育，增強(qiáng)同學(xué)們的法制觀念和紀(jì)律觀念，堅(jiān)決抵制邪教、傳銷和非法宗教活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)院規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

重視社會(huì)實(shí)踐的教育功能，拓寬素質(zhì)教育的渠道。重視和發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育功能，利用教育周，總結(jié)學(xué)院對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的成果和優(yōu)秀典型，輔導(dǎo)員結(jié)合組織帶隊(duì)參加夏令營(yíng)、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐等情況進(jìn)行匯報(bào)交流。

4.注重分析，加強(qiáng)總結(jié)及反饋

首周教育活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)及時(shí)總結(jié)首周教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，最好形成書(shū)面分析報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)不足，做好處理和改進(jìn)跟蹤管理工作，認(rèn)真發(fā)掘和推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)管理上水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，利用各種載體，陶冶情操，提高素養(yǎng)，使大學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，并內(nèi)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，做到管在規(guī)范處，愛(ài)在細(xì)微處，以更多的關(guān)愛(ài)教育引導(dǎo)同學(xué)們，使他們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一周以飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課。

［1］王月寶，尹莎莎，王平.新生入學(xué)教育的探索與實(shí)踐［J］.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014，（01） .

［2］胡榮春，熊麗娜.大學(xué)新生入學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.青年與社會(huì)（中），2014（01）.

齊瑩，（1972.9—），女，吉林四平人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思政講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）