多媒體技術在機械工程教學中的應用

文/李遠紅

多媒體技術在機械工程教學中的應用

文/李遠紅

機械工程是很多高職院校開設的常規課程，隨著社會對各種實踐人才的需求越來越大，機械類專業教學受到的重視程度越來越高。本文對機械工程教學過程中常見問題以及多媒體技術在機械工程教學過程中的應用策略進行分析和探討，旨在提高機械工程教學水平，培養更多高素質人才。

機械工程；教學問題；策略

機械工程是一門基礎性、實踐性學科，對于鍛煉學生的邏輯思維能力有很大的幫助。隨著素質教育的不斷深入推進，高職教育受到的重視程度逐漸提高，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，高職院校更注重實踐教育。在高職教育過程中，機械工程作為一門綜合類課程，其教育理念和教育方式也在不斷發生改變，在互聯網背景下，計算機技術和多媒體技術的不斷應用，為教育教學方式的改變帶來了更多的契機。機械工程中有很多專業知識比較晦澀難懂，加強多媒體技術的應用，可以將一些知識點用生動形象的方式展示出來，使得學生對機械工程的學習產生更加濃厚的興趣，與此同時，也能為學生的自主思考和自主學習提供更多空間。當前高職院校的機械工程教學依舊存在一些問題，比如教學過于理論化、實踐教育力度不夠等，在教育過程中應該要積極加強對這些問題的解決，以提高機械工程教學實效性。

一、機械工程教學常見問題

在高職教育不斷發展的過程中，機械工程教育受到的重視程度越來越高。但是當前很多高職院校的機械工程教學依舊存在問題，主要表現在以下幾個方面：

其一，教學觀念比較陳舊、教學模式比較老舊。在高職院校機械工程教學過程中要讓學生意識到機械工程課程不僅是掌握各種基礎知識，最重要的是要學生對機械工程學習有自己獨特的見解和想法，但是當前很多高職院校的教師依舊按照教材進行照本宣科，沒有意識到素質教育的重要作用，對很多新的教育方法的應用不夠。

其二，教師的水平有待提高。在現代化教育背景下，教師的地位要發生改變，教師只能是教育過程中的引導者，而不能是簡單的知識傳輸者。但是很多教師并沒有將這種角色的轉換真正落實，也沒有加強對現代教育理念中賦予教師的角色以及定位進行準確的認識，因此使得機械工程教學過程中效率不高，對學生依舊采用傳統的填鴨式教育。

第三，多媒體技術應用不足。多媒體教學可以很好地改變傳統的教學模式，很多學生都善于對各種信息技術以及新媒體進行應用，所以在教學過程中也應該要加強對這些新技術和新媒體的應用，借助一些有趣的課件進行機械工程教學，加強實踐教學的力度，使得學生在學習過程中能夠有更多自主學習的機會。但是在實際教學過程中，多媒體技術的應用還不夠，多媒體教學的成本較高，比如各種多媒體基礎設施的建設、教學平臺的開發以及軟件制作，都需要消耗較大的成本，但是有的院校的教育經費不足，在多媒體技術的投入方面存在一定的缺陷。

二、多媒體技術在機械工程教學過程中的應用

（一）堅持以學生為主的教育理念

機械工程是一門實踐型學科，要注重對學生的實踐能力的培養，加強機械類專業理論教育與實踐教育融合發展的力度，使得學生能夠在機械類專業學習的過程中理解各種專業原理和專業知識，而不是單純地通過理論學習來完成各種考試。在傳統教學過程中，一般是按照教材進行理論加實驗教學，形式化教學還比較嚴重，傳統的填鴨式教育理論在高職化學教育過程中根深蒂固，使得學生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時候依舊是按照比較傳統的方式進行教育，最終導致學生的學習受到極大的影響。在機械工程課程教學過程中應該要徹底改變傳統的教學模式，加強對各種新技術的應用，比如對計算機技術、多媒體技術、新媒體平臺等，都應該要積極加強應用，使得學生在學習過程中可以接受到更多專業化的教育引導，并且能夠學會使用這些學習平臺，不斷提高自己的自主學習能力和思考能力。

（二）利用多媒體技術提高課堂趣味性

傳統課堂沉悶使得學生對學習的興趣度不斷降低，在素質教育背景下，課堂的主體學生，教師也是一個重要的角色，在機械工程專業教學過程中，教師和學生之間的關系也可以在這個過程中得到改變，傳統的教學方法使得學生對機械工程中的很多重難點問題不能理解，在現代化教學過程中，教師可以讓課堂變得更加自由和寬松，給學生更多的時間，讓學生能在課堂上發揮更多的自主性。比如可以借助多媒體技術和多媒體設備加強教學情境的設置，比如在進行機械工程教學的時候，教師還可以制作相應的電子課件，在課堂上播放，根據課件的內容進行講解，從而使得課堂變得更加生動有趣。教師在制作相應的電子課件的時候，應該要把握住重點，盡量縮短視頻的時間，將教學的重點和要點體現在視頻中，便于學生學習。同時，教師應該要將多媒體教育技術與傳統教學方式進行有效結合，既充分利用多媒體教育技術大容量、資源可共享的優勢，為學生提供更多課后學習的資料，使得學生在課后也能對各種問題進行分析和探討。比如在課堂教學結束之后，布置相應的作業：讓學生以小組為單位，根據自己在課堂上學習的內容進行總結和歸納，并且將電子文檔交給老師，老師可以選擇比較優秀的文檔，發送給學生，形成學習資料，便于學生課后自主學習。

（三）提高教師的能力水平重視多媒體教學方法與內容的整合研究

在對多媒體技術進行應用時，教師的綜合能力水平直接影響到教學質量，多媒體強大的技術功能沖淡了人們對教學方法與教學內容的深入研究，針對多媒體技術而言，更重要的不只是各種多媒體設備，而是各種設備所發揮的功效，對教學帶來的影響。因此教師首先必須要學會使用各種多媒體設備，其次要學會對教學內容進行規劃與整合，對各個知識點進行梳理之后，形成相應的電子教材，然后借助多媒體技術、新媒體平臺等，對這些內容進行傳播，真正發揮多媒體設備的作用。

（四）加強對其他教學方法的聯合使用

在多媒體技術的應用過程中，還應該要積極加強對其他教學方式的綜合應用，從而更好地發揮出多媒體技術的作用。比如任務驅動法、小組教學法等，都可以與多媒體教學進行結合，教師在借助多媒體技術和平臺進行教學時，也能對學生進行分組練習，并且通過相應的教學任務和教學問題的提出，使得學生對知識有更加深入地了解。比如在機械工程教學過程中可以加強對問題教學法的應用，通過對教學問題的設計，引導學生提高自己解決問題的能力。教學問題的設計要以學生為中心，要有趣生動，讓學生積極參與到教學問題的討論中來，問題的設計應該要由易到難，循序漸進，有助于學生的綜合能力的提升。再比如借助多媒體技術進行仿真教學，對機械操作過程進行仿真練習，讓學生能夠對機械操作過程有更加清晰的了解。

三、結語

綜上所述，在高職院校機械工程教學中，對學生的實踐能力以及自主思考能力的要求越來越高，為了要加強對學生的這些能力的培養，則應該要加強傳統教育理念和教育方法的改進。由于傳統的教育理念根深蒂固，因此在教育的時候要加強對素質教育理念的應用，改變傳統的教育理念，提高教師的綜合能力水平，加強對多媒體技術和各種新媒體平臺的應用，徹底改變傳統的機械工程教學方式，提高高職院校機械工程教學實效性。

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李遠紅（1967.5—），武漢職業技術學院電子信息工程學院，副教授，碩士，研究方向：計算機應用技術。

（作者單位：武漢職業技術學院電子信息工程學院）