幼兒園戶外環境創設的“體育場”傾向探析

【摘 要】幼兒園戶外環境是其整體環境創設的重要一環;從理論根源、實施策略以及現存問題等方面探討了幼兒園戶外環境創設的“體育場”傾向，而“體育場”的創設既需要遵循“分區域、重安全、趣味性”的原則，還需要不斷總結、反思乃至解決當前所存在的問題，方可發揮最大效用。

【關鍵詞】幼兒園 ?戶外環境 ?體育場 ?傾向

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0170-02

戶外活動是幼兒園教育教學實踐的重要組成部分。其中，幼兒園戶外環境的功能定位及其創設好壞，極大影響著幼兒戶外活動開展的質量。由此而言，幼兒園戶外環境是其整體環境創設的重要一環，不可或缺。然而，目前國內就此問題的專門探討尚不多見也未系統，要么在對幼兒園整體環境創設的探討之中居于一隅，要么夾雜于一線教師們就如何開展幼兒戶外活動的探討之中。因此，本文就這一問題展開研究，引起學界重視，推動相關理論研究與實踐的深入開展。

從當前幼教實踐來看，“體育場”無疑為幼兒園戶外環境創設的主流傾向。這里的“傾向”意指幼兒園在實踐中所奉行的對其戶外環境的“主要”功能定位，而非“唯一”功能定位。簡言之，幼兒園將其戶外環境主要定位于成為幼兒體育活動（游戲）開展的“體育場”。下文將從理論根源及實施方略等方面對其進一步展開分析。

一、“體育場”傾向的理論根源

（一）國家的重視與約束

2001年7月教育部印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。2012年9月頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》中進一步明確建議幼兒園“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。”這兩份綱領性文件中的相關內容既體現了國家對于幼兒體育活動開展的重視，又是其對于幼兒園開展相關教育教學實踐的具體要求與實踐指南。

（二）體育活動對于幼兒身心健康發展的重要性

幼兒體育活動的重要意義在于促進幼兒生長發育與提高身體素質。幼兒身心的健康發展不僅要靠營養、睡眠等保障，更與體育活動緊密相關。幼兒期是人體大部分器官與系統發育的關鍵階段。適當的體育活動能夠促進幼兒骨骼與肌肉系統等逐漸成熟。此外，當幼兒進行體育活動的時候，戶外陽光的照射、空氣濕度與溫度的刺激等對其肌膚、呼吸系統、神經系統機能乃至整個機體的新陳代謝均有積極促進作用。

（三）人們的思維定勢

在教育教學實踐中，當涉及幼兒戶外活動或是幼兒戶外游戲之類的話題，人們潛意識考慮更多的是戶外（體育）活動或是戶外（體育）游戲的開展，這里有將“體育”泛化的嫌疑。它是一種思維定勢，與現代學校（中小學乃至大學）的教育模式一脈相承。不僅如此，這種思維定勢的形成與現代社會人們日常生活方式相關。

二、“體育場”傾向的實施原則

（一）分區域

根據場地、器械設置的不同，“體育場”往往劃分出若干活動區，以滿足幼兒走、跑、跳、投、攀、爬、鉆、平衡等基本動作與運動能力發展的需要。例如，在平衡區，幼兒可以利用蹺蹺板與平衡木來發展身體平衡力;在鉆爬區，幼兒可以鍛煉爬、鉆等運動能力;在玩球區，則是對幼兒運動技能進行訓練。

在實踐中，不同幼兒園的劃分不盡相同：有的幼兒園劃分出平衡區、觸跳區、投擲區、攀爬區、走跑區等，有的幼兒園則劃分出大型器械區、循環式綜合運動區及主題運動特色區等，也有幼兒園劃分出球區、繩區、鉆爬區、投擲區等。

（二）重安全

在幼兒戶外體育活動開展過程中，幼兒園應始終注意幼兒安全保障，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。

從“體育場”創設來說，幼兒園應增強風險意識，將之貫徹于戶外場地、設施的設計、使用與維護等環節之中。運動場地的平整、塑膠跑道的鋪設，均能夠降低幼兒在走、跑、跳活動中的危險性。戶外大中型運動器械如攀登架、滑梯、秋千、蹺蹺板等的設計、選用、安裝與使用應符合相應的國家/行業標準與規范。

此外，“體育場”的安全維護同樣重要。沙池定期的沙土消毒、排篩（防止沙土中混入類似針頭的尖銳器物），運動器械的定期保養與維修、消毒與清洗等，這些工作應制度化、常態化。

（三）趣味性

在戶外環境創設中，幼兒園需要有意識的加入“趣味”元素，以提高幼兒對體育活動的興趣，“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”而這需要發揮幼兒園教職工的創造力與想象力，根據幼兒的生理與心理特點而不斷創新“體育場”的布置與使用。

這既可涉及戶外場地空間的拓展與利用，使之立體化，如“體育場”墻面、場地上方及周邊空間的再利用;也可以是體育器械的不斷翻新，如目前實踐中較為流行的民間體育活動，就需要幼兒園根據實際情況制做出形式、質地多樣的大中小型體育器械，如各式各樣的平衡凳（橋）、鉆爬欄、跨欄、竹梯、木板車，還有沙包、飛盤、紙棍（球）、布袋、竹高蹺等。

三、當前亟待完善之處

目前，在幼兒園戶外“體育場”創設實踐中，尚存有不少問題，需要加深認識，不斷完善。

幼兒園在開展戶外體育活動時，常出現由于活動場（操場）上同時有若干個班級，“人多擁擠”從而導致活動無法正常開展的類似情況。人們將這歸結為體育場面積狹小。若再進一步分析，會發現當中可能存在諸多影響因素。

拋開其他因素不談，僅從幼兒園戶外場地開發、利用方面來看，這里面存在一個認識誤區：“體育場”等同于“操場”。誠然，活動場（操場）是“體育場”的重要組成部分，但是“體育場”不完全等同于操場。幼兒園戶外“體育場”的創設應是一個立體的空間化概念。換而言之，幼兒園應拓寬思路，將整個戶外空間納入到“體育場”范疇而加以規劃、設計與開發。譬如教室走廊、周邊的綠地（空地）、墻面均應視作潛在的體育空間合理開發與利用。

運動設施需要不斷推“陳”出“新”。在實踐中，常常發現部分幼兒園的戶外運動設施單調、陳舊，特別是那些成立時間較久的幼兒園。這容易給幼兒體育活動開展帶來兩方面的負面影響：其一存在安全隱患。陳舊的運動設施磨損老化一般較為嚴重，需要經常加以維護與保養，否則幼兒在進行體育運動時易引起不必要的傷害。其二，不利于幼兒對于體育活動興趣的培養。單調而陳舊的運動設施，缺乏生活氣息與新穎性，極大降低了對幼兒的吸引力，不利于體育活動的開展。

總的說來，“體育場”傾向是目前幼兒園戶外環境創設的主流功能定位。各幼兒園在此進行了大量實踐，積累了較為豐富的經驗。當然，在此過程中也暴露出了諸多問題亟待解決。這些經驗與問題需要認真加以總結、反思進而解決。

【參考文獻】

[1]華愛華，馬麗婷.探索性活動區的特點及環境創設[J].幼兒教育，2012（11）

【作者簡介】趙建霞（1985- ），女，湖北孝感人，廣西幼兒師范高等專科學校講師，碩士，研究方向：學前教育原理。