技工院校體育教學存在的問題與對策

蔡　健

廣州市公用事業高級技工學校

技工院校體育教學存在的問題與對策

蔡健

廣州市公用事業高級技工學校

體育教學不僅僅擔負著傳授體育知識、技能、技術以及加強學生體質的任務，而且還應該擔負著培養學生高尚的道德品質以及對學生進行思想政治教育的雙重任務。本文將對體育教學存在的問題進行分析，并對分析提出相應的對策。

體育教學；存在問題；建議對策

學校中的體育教學是我國教育的基礎，同時也是實現素質教育的重要途徑。本文結合筆者多年的教學實踐，淺談一下自己對體育教學的看法以及認識。

一、體育教學的核心和技工院校體育的現狀

體育教學就是傳授體育最基礎的知識、技能、技術的過程，同時也是發展和培養學生體育能力的體育教學核心。所謂的體育能力是指學生可以把知識、技術、技能以及智力有效的相結合。體育教學過程中可以具體體現學生的體育能力，體育教學主要是培養和發展學生主動學習的能力以及獨立鍛煉身體的能力。

在實際的教學過程中，想要發展以及培養技校學生的體育能力，可以通過體育學習，在“看”、“聽”、“練”、“想”的過程中增強學生的身體素質以及學生的體育學習能力、創新能力、運動能力、自我鍛煉能力、自我評價能力、適應能力、交際能力，同時還應該提高學生的心理承受能力以及思想品德等等。然而從目前的教學實踐情況來看，在許多的技工院校體育教學過程中，體育基礎理論知識相關教學還存在著比較薄弱的環節，例如，教學課時少，教材不統一等等，在對學生進行體育最基礎的理論教學方面存在著不足的現象。如果不能及時改變這樣的局面，就很難把培養技校學生的體育能力教學目標真正地落到實處。

二、技工院校體育教學的內容

這里以從初中開始，三年制的中技為例。大多數的教學內容以及教學目標無非是一些田徑跑步、跳躍、投擲、籃球、足球、排球等項目為主，過于簡單的動作學生在初中或者小學已經學習過了，而過于復雜，難度大的動作往往因為學生技術水平尚且達不到很難完成。如果只是想要通過每周兩節的體育課程就想完成以上的教學目標，往往會造成技工院校的學生無論是身體素質還是體育技能都很難有所提高。由于場地、資金、師資等方面的缺乏，學生人員不斷的增多，造成了人均教學場地越來越不斷減少的現象發生。技校生活應該和現實社會緊密的相連接，把教會學生確立健康、科學、文明的生活方式以及教會學生如何利用體育手段來提高生活質量為教學重點。

三、技工院校體育教學存在問題以及原因

1.領導重視程度非常關鍵

從目前的現狀來看，對于一些技校，如果領導重視體育課，建立了相關的管理機制，安排了充足的授課教師，操場以及體育器材都進行完善，那么這些技校的體育教學就會朝著健康的道路發展。反之，如果技校的領導不重視體育教學，對于資金的投入以及體育器材設備的缺少，教師也很難擁有積極的工作熱情，學生也沒有學習的興趣和信心，那么這些技工院校的體育活動就不能正常地發展。

2.學生是學習的主體

技工院校的學生都是正處于青春發育期的孩子，他們受到心理以及生理因素的影響，可塑性非常的大。如果學校有健全的管理機制，教師對學生抓得比較緊，學生的訓練就會比較積極，但是很多學校往往忽略了學生的重要性，所以體育教學很難開展。

3.教師是教學的保障

一個院校的體育訓練是否能夠正常地開展，直接和教師是否有責任心以及專業水平相關。在一些院校，如果學校的體育教師都接受過專業培訓，那么這個學校的體育教學的開展就有了很大的保障，反之如果任教的老師沒有接受過專業的培訓，體育教學就不能有效進行開展。

四、技工院校體育教學的特點

1.體育教學是培養學生素質的重要途徑

體育教學不但可以使學生掌握知識、技能、技術，同時還可以增加學生的身體健康。學生經常參加體育鍛煉不僅可以幫助學生大腦變得更加敏捷，而且還可以幫助學生更好地掌握學習的知識。對于學生今后步入社會實踐也有很大的幫助，能更快融入到社會競爭環境中。

2.體育教學是緊密結合德、智、美的教育重要環節

體育教學可以利用嚴密的課程來培養學生聽從指揮以及遵守紀律的習慣。通過訓練學生的組織紀律以及合作精神得到培養，通過耐力項目的訓練，學生的頑強意志得到培養。通過田徑球類運動，學生的競爭意識和進取精神得到很好的培養。體育教學具有很好的美育功能，它可以培養學生的形體美、動作美、心理美，還可以幫助學生更好地適應社會的競爭，增進學生的身心健康。

五、技工院校體育教學的建議和對策

體育課程應該面向學生展示精彩的體育生活，引導學生進入美好，健康的體育世界，啟迪學生對于真、善、美的追求，從不經意間提升學生的精神世界，增強學生團隊精神、合作意識、競爭意識、對抗意識等。

1.在思想觀念上進行更新

從事體育教學的教師應該在思想觀念上進行更新，樹立發展學生全面素質為主的體育教育觀。應該從傳統的單一式的模式中解放出來，關注技工院校學生體質的變化狀況。同時應該教育學生把體育鍛煉和自身的身體健康緊密連接，和自身的學習生活緊密連接，和自己的未來發展緊密連接。教師應該把體育鍛煉列入重要的議程，真正使學生實現全面素質的發展。

2.體育教學方式方法的轉變

體育教學方式應該更加多樣化，例如可以采取講解、分組活動、規范訓練、對抗競爭者訓練等方式來開展體育課，好的體育課不但要達到傳授相關體育知識、技能、技術的目的，還應該實現學生競爭意識以及高尚體育道德的教學目的。

3.在體育教學措施實施上的轉變

教師可以利用不同途徑來加強對學生的引導和教育，激發學生的興趣，保證學生可以以積極的心態全身心的投入體育訓練中去。

4.在體育教學師資力量上的轉變

技工院校應該著力打造擁有高素質的體育教學師資隊伍。體育教師應該加強學習研究，努力學習先進的理論知識，轉變教育觀念，提高人文素質和業務能力，真正做到為人師表，真正實現實踐體育教師轉變為理論型體育教師。

5.在體育教學課堂安全上的轉變

良好的安全意識，是開展體育課程的重要前提，精心的策劃是實施上好體育課的重要保障，細致周到的服務應該始終貫穿于整個體育課程，確保學生安全為第一準則是不容忽視的。

［1］張軍.高校體育改革與素質教育［J］.武漢體育學院學報，2004，（4）：38.

［2］董波.技工院校體育教學運用小集體教學法之研究.中國教育技術裝備，2010（18）.