中職機械類專業實踐教學分析

呂海秀

無錫技師學院

中職機械類專業實踐教學分析

呂海秀

無錫技師學院

中職機械類專業課程，主張鍛煉學生的動手操作技能，這樣才能令他們逐漸過渡成為社會所需的技術型人才。可現實中，因為部分中職院校經濟和技術條件限制，能夠賦予學生的實踐操作平臺和機遇十分有限，不足以將機械類專業學生實踐技能予以全方位激活，這對于該類群體今后有效就業勢必帶來巨大的威脅。由此，筆者決定針對今后我國中職機械類專業實踐教學的具體措施，加以深入性探討。

中職院校；機械類專業；實踐教學；改革措施

前言

隨著社會的持續革新發展，有關企業對于機械類專業人才專業技能和職業道德素養等，提出愈加嚴格的規范要求。面對此類狀況，中職院校機械類專業課程教學中務必要不斷優化實踐項目和創新整改對應的教學引導方式，這樣才能大幅度提升人才培養質量，為中國特色社會主義事業可持續競爭發展，貢獻合理的支持動力。

一、實踐教學內容上的改革

為了真正迎合時代和社會發展需求，并且贏取預想的教學實效，第一要務便是針對既有教學內容加以整改。尤其是在中職機械類專業學生實踐教學過程中，不單單要牢固把握基礎性知識教學水準，更為重要的是關注學生綜合素養和實踐技術鍛煉成果，確保他們在今后面對各類機械類實踐問題，都能夠透過獨立分析和小組探究等途徑予以妥善解決。透過客觀層面觀察校驗，中職機械類專業理論課程顯得過于單調乏味，大部分學生都反映難以吸收，如若長期延續下去，勢必打消個體主觀學習興趣，嚴重情況下直接令他們放棄。所以，有關職業院校須聯合機械類專業理論課程特征設置對應的實踐項目，令學生在多元化和趣味性實踐基礎上，掌握完善的理論知識。如定期組織學生去工廠參觀或是開展一些模擬實驗等，都可以大幅度激活學生的學習自主性，加大理論和實踐的融合力度；再就是設計一些理論和實踐學習模塊，以及畢業模塊等，同時在其中貫穿融入探索性內容，透過逐層解析研習改善機械類專業學生實踐操作技能，為后續技能考級做好準備工作。相信長此以往，必將能夠培養出一批綜合能力型實用人才。

二、實踐教學模式上的創新

首先，一些剛入學的中職機械類專業學生，面對有關知識點時必然會產生陌生感官效應，不過內心始終保留著一份探索的欲望，此時教師要切實把握個體身心特征，做到因材施教，實際上就是學習初期想方設法吸納學生注意力，為日后更深層次的學習，奠定基礎。在實際教學環節中，教師需要在秉承以往教學模式的前提下，賦予學生更多的探討機遇，借此鍛煉個體的問題提出、分析和解決能力，以及語言組織技巧。再就是多開展一些現場教學活動，現場鼓勵學生多提問并鍛煉自身的創新意識。而在制作教學課件期間，教師可考慮沿用多媒體技術演示一些記錄片、模擬程序等，確保學生可以更為直觀地理解復雜的學習內容。

其次，在機械類課程教學過程中，教師務必要鍛煉學生的自主學習技能，如督促個體在課前進行預習，保證在明確教學大體模式前提下，有針對性地提問和學習，這樣可以更加有效地改善個體學習質量。尤其是在實踐課程教學環節中，教師要督促學生邊聽講邊記筆記，同時在實踐活動中進行細致考察和積極提問，之后將所有記錄的信息予以整合概括，從中認證相關實踐活動的缺陷，并結合以往經驗制定實施富有針對性的改良方案。

再次，學校還需要和相關企業進行合作教學，盡量多地帶領學生到現場實習，確保鞏固已學理論知識的同時，改善個體技術操作實踐水準。在校內不單單要開展實踐教學，同時還要組織科學化的考證學習活動，力求令學生持有機械雙證。長此以往，培養出更多專業技術應用實力超群的學生，為今后企業零培訓目標達成，提供應有的保障條件。

最后，建起健全樣式的實踐教學規范體系。在構建實踐教學體系過程中，中職院校需要依照機械類課程內容和特性，進行對應的機械、設施配備，包括實驗室、實踐現場等，都要提供完善的軟件設施，這可以說是提升學生學習的前提保障，有關中職院校領導和教學人員切勿予以忽視。如今市場競爭趨勢日漸激化，不同行業都需要獲取具備專業知識、技術實力、綜合素質的人才，任何中職院校畢業生想要在機械類行業競爭風暴之中拔得頭籌，就必須預先接受可靠的實踐教學。所以說，中職院校需要結合理論和實踐進行對應教學體系搭建，其間保證一步一步進行實踐指導，最終令學生真正適應職場中的一切規范需求，成為專業知識過關且機械技術操作實力夠強的人才。歸結來講，這部分實踐教學體系之中要設定更為寬泛的專業基礎和更多的模塊資源，如沿用理論、實踐、實訓、綜合教學等模塊，令學生獲得綜合化訓練之余，更可以透過不同階段學習形成機械類行業要求的綜合化素養。

結語

綜上所述，過往中職教學過程中，大部分教師都盲目地將精力投放在機械類課程理論教學層面上，對于實踐引導工作明顯不夠上心。持續至今，我國相關企業在招聘機械類員工過程中，開始實施不用培訓就上崗的計劃，這類現象使得大部分中職院校不得不加大對實踐教學的重視力度。因此，今后有關職業院校在機械類課程教學模式上要不斷予以改革創新，力求在全面引進創新技術設備和開展多元化實踐活動的基礎上，培養出一批具備專業技能和綜合素養的學生。

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［3］陸建榮.中職機械基礎精品課程建設初探［J］.科教文匯（下旬刊），2011，17（11）：69-88.

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呂海秀，女，本科，講師，研究方向：機械設計制造及其自動化。