新形勢下我國大學生思想政治教育的有效延伸

張昕妍

吉林醫藥學院

新形勢下我國大學生思想政治教育的有效延伸

張昕妍

吉林醫藥學院

隨著我國經濟水平不斷發展，我國的大國形象逐漸得到了世界的認可，大學生是我國未來發展主力軍，目前我國還處于發展階段，現階段的大學生將是我國發展的新生力量，也是即將注入我國時代發展力量中的新鮮血液，因此，對于我國大學生的思想政治教育必須重視，保證我國大學生在未來的發展中能有一個正確的思想觀念，能正確看待政治問題，樹立正確的世界觀和政治觀念，不會盲目的去評價政治論題，堅持黨的領導，貫徹落實我國現階段的政策和方針。本文主要是簡單的敘述了一下對我國大學生進行思想政治教育的意義，通過分析新形勢下我國大學生思想政治教育存在的問題，依據個人所學得出了關于我國大學生思想政治教育有效延伸的幾點思考。

大學生；思想政治；教育

1.引言

現階段我國大學生雖然接受著高等教育，但是在思想政治教育方面卻存在著一定的缺陷，不得不引起我們的重視。目前我國許多大學生都在接受著高等教育，可是對于政治方面的思想卻存在著不足，很多大學生不能正視政治問題、不理解我國現階段的方針，對于貫徹落實現階段的政策也覺得事不關己，在思想上存在著極大的缺陷，沒有形成正確的世界觀，有的大學生對于愛國問題甚至是盲目的，不能以正確的方式去對待政治問題，這對于我國未來的發展是很不利的。因此，本文通過分析了我國現階段大學生思想政治教育中存在的不足，依據個人所學及觀點有針對性的提出了幾點關于我國大學生思想政治教育的有效延伸。

2.進行思想政治教育的意義

2.1能夠引導學生

思想政治教育的意義在于幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀，讓我國未來的發展主力軍對國家對人民形成一種正確的觀念，幫助大學生發展和完善自身，能更好的宣傳我國現階段的方針和政策。思想政治教育工作能幫助大學生樹立好正確的核心價值思想，為國家培養高新型人才起到了向導的作用。對現階段的大學生進行思想政治教育，能夠幫助大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，使得他們成為真正意義上的具有創新精神和文明意識的五好青年。對大學生進行思想政治教育的意義就在于，引導大學生充滿信心、積極樂觀的生活，為大學生牢固適應經濟發展和社會進步的人生觀、世界觀和價值觀，為社會主義事業培養創新型人才。

2.2能夠幫助學生塑造良好的個人品質

塑造良好的個人品德、培育健康心理素質和健全人格是對大學生進行思想政治教育的最終目的。一個學者如果不具備良好的個人品德及心理素質，那么就等同于一個有學識的小人；一個不具備健全人格的大學生和沒斷奶的嬰孩沒區別，因此，對大學生進行思想教育的最終目的是幫助現階段的大學生塑造良好的個人品質，健全大學生的人格，為大學生培育一個健康的心理，幫助學生鍛煉個人意志，堅定自身信念，培養善于和他人合作的創新意識，同時為大學生培養合作與競爭的意識，防止大學生在大學階段過分迷茫而失去了年輕人應該有的干勁。思想政治教育的核心工作內容就是幫助大學生們處理好學習成才、擇業交往、日常行為等方面所產生的心里矛盾及障礙，引導學生培養自信心，在利益關系中平衡和調整，樹立正確的人生態度，防止大學生因為迷茫或是利益問題迷失了自己，失去了信心，引導大學生走出迷茫期，為國家和社會奉獻自己的一份力量。

3.新形勢下我國大學生思想政治教育存在的問題

3.1學校對于學生思想政治教育方面存在的不足

目前我國很多高等學院都有為大學生安排思想政治教育課程，但是僅僅只有十幾個甚至是幾個課時，很多思想政治教育課程都是作為公共課基礎課進行學習的，一般是由三個以上的班級一起上，學生們統一聚集在階梯教室里上思想政治課，教室大、聲音雜，學生能接收到的信息往往比老師想要傳授的少很多。并且很多高校對于思想政治教這方面的重視度較低，比較注重學生主修科目的成績，公共課的成績打分也相對的比較隨意，導致了我國的思想政治教育一直得不到大的發展，大學生的綜合素質及個人品德的爭議也越來越大。

3.2學生個人對于校方進行的思想政治教育活動不配合

當代大學生多半是具有自我行為意識的成年人，在進入大學之前基本上已經形成了自身一定的世界觀和價值觀，在大學期間由于剛離家，自身帶有一定的叛逆心理，對于學校安排的公共課不是很配合，很多學生會將主修課的課本或學習資料帶到思想政治課程上進行學習，而對于思想政治教育課程的教材卻少有翻閱，一整節課程下來，大多數學生不是專注于其他學科就是專注于韓劇、手游之類的東西之上，很少有學生會認真的把思想政治教育課程的內容認真聽完，并且去記住老師上課說了些什么，對于他們來說，其他的事情更重要，這種不配合的行為也間接導致了我國思想政治教育課程的教學質量一直得不到提高。

3.3思想政治教育教材革新速度跟不上時代的腳步

我國思想政治教材的改革和修訂從未停止過，每一次修訂都使得教材更加貼切學生實際思想的發展趨勢，更有利于對學生進行思想政治教育。但是，在實際的應用當中，思想政治教育教材仍然存在著很多問題。例如，新舊版本教材中存在很多的重復內容、舊版本中某些重要的內容通過修訂后不存在于教材里了、還有部分教師沿用的教材還是老版本的，往往在讓學生劃重點的時候，學生總是翻了好幾遍都沒找到具體內容，并且對于教材的修訂都是有一定的時間限制的，不能立馬根據實際的政治局勢變化進行教材的編寫，往往新的思想政治教育的內容會延緩一至兩年后才納入教材，很多內容都是由教師課上進行講解的。

3.4教師的教學方式比較傳統

很多思想政治課程的教師都是比較傳統化的，教學方式比較單一，一般來說就是做好課件，根據課件及教材向同學們進行知識的傳輸，很多時候都顯得乏味枯燥的，完全提不起學生的興趣，而且大多數交思想政治課程的老師年級稍微偏大一些，和當代大學生都存在一定的代溝，學生進入到課堂后完全不能被老師的授課方式所吸引，進而影響了思想政治教育的教學效果。

4.關于新時期我國大學生思想政治教育的有效延伸

4.1積極發揮院方的主導作用，促進學生的全面發展

學校是在教學活動中起著主導作用，學校的環境很容易對學生三觀及社會主義核心價值觀的形成造成一定的影響。因此，為了促進學生的全面發展，校方應當積極揮發起自身的主導作用，提高對思想政治教育建設的重視程度。

4.2糾正學生對于思想政治教育的認識，加強校園文化建設

正確的認識才能使學生更好地去學習，對于學生不配合思想政治教育工作的行為，校方應當進行積極地糾正及引導，讓學生正確地去認識思想政治教育建設的積極意義，積極配合學校的教育工作，同時應當加強校園文化氛圍建設，給學生營造一個良好的思想政治教育環境。

4.3從客觀實際出發，及時革新思想政治教育教材

教材的修訂、編排及更新都是需要時間、人力、物力的，因此，教師應當關注時事變化，在編寫課件前應當從客觀實際出發，將思想政治教育的教材貼切實際，幫助學生樹立正確地、適合社會經濟發展的社會主義核心價值觀。

4.4創新教學方式，鼓勵學生進行自我學習

教學方式的改革是必要的，傳統的教學方式已經不能滿足現代教學的需求了，為了培養創新型人才，教師自身也應當具備創新意識，革新教學方式，努力提起學生的學習興趣，讓學生的關注重點都在于課堂內容之上，鼓勵學生進行自我學習，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。在未來，我國的發展更需要創新型的人才，一層不變的教學方式已經不能滿足現代社會發展的需求了。

［1］李小雄.芻議新形勢下大學生思想政治教育的有效拓展［J］.才智，2015（22）.

［2］李韻涵.新形勢下加強大學生思想政治教育的有效途徑［J］.領導科學論壇，2015（07）.