體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析

王昱

摘 要：體育游戲可以加強師生間的溝通，提升學生的參與興趣，對于提升學生的身體素質、提高體育教學有效性具有重要意義。分析了在初中體育教學中應用體育游戲的重要意義，并提出將體育游戲應用到初中體育教學中的策略。

關鍵詞：體育游戲；創新能力；合作精神

中學教學中要注重培養學生的綜合素質，這里所說的素質不僅是指學生學習知識的能力以及掌握知識的情況，還包括學生的身體素質，因此體育是初中教學中必不可少的一門學科。體育游戲可以提升學生參與體育課堂的積極性，對于提升教學效果具有重要意義。如何將體育游戲應用到實際教學中，是初中體育教師需要思考的問題。

一、在初中體育教學中應用體育游戲的重要意義

1.改善學生的心理狀況

當前中學生大都面臨中考，心理壓力非常大，調查顯示相當一部分中學生存在不同程度的心理問題，課間幾乎很少與同學交流，回家以后也將大部分時間放在復習功課上，與家人溝通的時間非常少，幾乎很少有學生花時間在游戲上，即使是體育課也不能完全放松精神，中學生的心理健康狀況令人擔憂。在體育教學中加入游戲環節，可以幫助中學生放松心情，暫時放下繁重的學業負擔，舒緩心中的壓力，加強學生與學生之間、學生與教師之間的溝通，在加強身體鍛煉的同時，使學生感受到成長的快樂，減輕其逆反心理，改善其心理狀況。

2.提高學生的創新能力

創新是學生學習中需要具備的一種重要能力，學生只有具備創新能力，才能將自己學習到的知識運用到生活實際中，創造出更有價值的東西。體育游戲除了具備一定的趣味性以外，還有一定的競技性，需用通過一些小比賽來完成任務，這時候不僅需要學生充分發揮自己的體力，還要求學生開動腦筋，將學習到的體育知識有效應用到游戲中，使用創新方法完成任務。

3.培養學生的合作精神

現代中學生幾乎都是獨生子女，在家長的溺愛下長大，習慣以自我為中心，無論是在學習還是在生活中，都不懂得與他人合作，意識不到集體的重要性。而體育游戲通常都是將學生分成幾組，以比賽的方式開展游戲，這時候團隊的重要性就顯示出來，學生在游戲的過程中能夠感受到一個人的力量是不夠的，只有小組之間的成員積極配合，每個人都充分發揮自身的優勢，揚長避短，小組才有機會取勝。學生在游戲的過程中能夠認識到團隊的重要性，在以后的學習和生活中會與身邊的伙伴積極合作，共同成長、共同進步。

二、將體育游戲應用于初中體育教學中的策略

1.將游戲應用到準備活動中

體育課正式開始之前教師都要帶領學生做一些準備活動，舒活筋骨，避免瞬間大量運動造成肌肉拉傷。一般情況下的準備活動都是跑跑步或者是做一些簡單的拉伸動作，學生往往感覺到枯燥，提不起興趣，不能快速進入運動狀態。體育教師可以自己設計一些小游戲來代替傳統的準備活動。

例如，課堂開始以后可以根據班級大小將學生分成幾個小

組，每個小組分一個籃球，小組站成縱隊，進行“胯下傳球”的游戲，第一名學生將球傳給第二名學生以后，迅速跑到隊尾，第二名也是同樣的做法，直到第一名學生再次變成隊頭以后，小組完成任務，用時最短的小組獲勝。課前使用這種方式開展準備活動，學生的參與熱情高漲，能夠在最短的時間內找到運動狀態。

2.教學中巧妙使用游戲

體育教學的目的不僅僅是玩樂，還要求學生通過體育教學提升身體素質，培養學生的運動意識。如果學生對教學內容沒有興趣，不認真學習老師傳授的內容，只是在集體中濫竽充數，那么體育教學就失去了意義。

例如，在學習體操時，一些學生因為天生的平衡感不好，又不愛運動，因此不去認真學習每個動作，音樂響起以后跟著別的同學做，一節課稀里糊涂地就過去了。這時，教師也可以將學生分成幾個小組，每組選出一個做得較好的同學當隊長，為自己組的組員指導動作，之后各個小組之間進行比賽。這種方式有利于發現個別學生的問題，并在大家的幫助下解決這些問題，認真對待每一節體育課，不僅在體育課上鍛煉了身體，還樹立了運動精神，認識到集體合作的重要性。

3.課堂結束前適當使用游戲

經過一節課的運動和學習，學生一般都會覺得很疲憊，如果瞬時間恢復到靜態，會對身體造成傷害，因此需要一個緩沖過程，需要做少量的運動幫助學生從運動狀態慢慢恢復到靜態中。這時候要注意很多學生已經處于疲憊的狀態，不想再做運動，因此教師要選取一些運動量不大的游戲，不僅要保證學生有興趣，還要保證學生“有力氣玩”，在小游戲中緩解精神上的疲憊，逐漸恢復到靜態，愉快地結束一節課。

初中體育教學中加入游戲環節可以有效提升學生的參與興趣，對于實現體育教學目標具有重要意義，但是，應用過程中體育教師要注意掌握方法和度，有效發揮體育游戲的輔助作用，在準備活動、教學中以及課堂結束前適當組織小游戲，促進教學目標的實現。

參考文獻：

陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2009（12）.

編輯 趙飛飛