高中物理教學改革的嘗試與思考

何勝文

摘 要：眾所周知，隨著世界經濟的發展，無論是科技還是文化都得到了很大的進步。在這個注重人才與創新的21世紀，我國教育領域也逐漸開始重視對學生思維的培養與發展。而在各個階段的學科發展中，物理是與生活實際聯系最密切的科目。近年來，物理方面的科研活動越來越豐富和頻繁。由此可見，物理是科技發展的基礎學科，更是開發學生智力的首選。從新課程標準下的教學方向和高中物理教學的改革思路兩個方面去分析高中物理教學改革的嘗試與思考。

關鍵詞：高中物理；教學改革；學生發展；課堂環境

在我國大部分地區的學校，都是從初中開始開設物理課程，而進入高中以后，物理就變得更加重要，無論是會考還是高考，物理學科所占的比例都很大，所以，對于學生的未來發展而言，物理都是不容忽視的。此外，物理是一門很嚴謹且靈活的學科，為了使學生在成長階段得到良好的智力發展，高中物理教學應該順應時代的發展去尋找全新的教學方式，所以，下文結合實際探析了其思路與嘗試。

一、新課程標準下的教學方向

1.要改變教學觀念，由“文體課程”轉變為“體驗課程”

中華文化博大精深，我國的教育發展歷程已經有千年的歷史，

而對于新時代的課程教育，很多學科都發生了很大的變化，特別是教育思想與授課思路，所以為了使學生的思維發展緊跟時代的腳步，教師應該遵循時代的發展規律，為學生的成長探究全新的課堂模式。

對于高中物理教學，新課程的教學方向首先應該鼓勵教師改變教學觀念，對于這種科學性質的科目，不能潛意識地帶領學生拘泥于課本，而是要和學生一起走進科學與生活，尋求真理。例如，在學習自由落體時，教師不能把規律直接在課本里進行闡述，而是要把學生帶到實驗室，用實物進行演示，在教學條件允許的情況下，還可以讓每一個學生都動手操作，從而驗證規律的必然性，形成更加科學的教學方式與模式。

2.改變原有的教學方式與授課模式

高中物理知識抽象難懂，需要教師學會運用全新的并且有創意的教學方式對學生加以引導，所以教師要學會改變原有的教學方式與授課模式，改變原有的傳統觀念，真正走進科學、發現科學。

首先，教師要學會培養學生的獨立性，這種獨立性在科學研究中是非常重要的，所以要摒棄原有的文本教學，引導學生獨立學習，探究物理科學的奧妙。其次，培養學生的主動性，讓學生在課堂中占有主動地位，獨立思考，并且學會主動提出問題、思考問題并且驗證問題，從而達到全新的嘗試。最后，同樣重要的就是注重學生的體驗性，在課堂中注重培育學生的實驗體驗，從而達到高中物理教學的新高度。例如在學習牛頓第三定律時，教師可以把重點與原理講解給學生，讓學生自成小組去分組實驗并且在實驗中總結公式，更加獨立地完成物理學習。

二、高中物理教學的改革思路

1.新的高中物理課程標準中實驗大綱的轉變

我們都知道，高中物理蘊含著物理學中的很多基礎知識，而物理學中最重要的學習方式就是實驗，對于高中物理教學改革的嘗試與思考，最重要的就是實驗部分的突破與完善，在從前的物理教學中實驗是在課堂上完成，通常是完成實驗的一部分或直接用語言去表達，而為了使高中物理更加直觀形象，實驗課應該落實到動手操作上。例如，伽利略實驗中，學生的親手操作更有利于公式的推導，所以，我們要重視高中物理實驗教學。

2.創造寬松的課堂環境，注重發展每個學生的個性

每一個學生都有自己的特點和長處，對于高中物理教學，授課模式非常重要，所以，創造寬松的課堂環境是高中物理原有模式上非常重要的嘗試與突破。眾所周知，學生只有在輕松愉悅的環境下才能放飛思維去思考問題，所以，教師要學會運用創新的眼光去營造這種環境，其次，學生的特點與其擅長的領域各不相同，高中物理教師要試著去摸索每一位學生的長處并且善于開發這種優勢。例如，在學習力學部分時，很多學生非常容易理解，有一部分學生更善于學習電學部分，所以為了使學生的學習更加順利，

教師就應該注重發展每一個學生的特點。

3.在教學中融入人文關懷，在科學教學中營造溫暖的環境

在高中教學中，學生通常都是被緊張的氛圍包圍著，為了使學生在更加溫暖的環境中學習和探索科學，物理教師應該學會在教學中融入人文關懷，形成嚴謹的態度，同時使學生在溫暖的氛圍中鍛煉思維能力。例如，在學習電磁感應時，這種抽象的知識讓學生措手不及，教師也不能完全通過實驗去授課，為了安撫學生的情緒，讓學生在平和的心態下學習全新的知識，教師就應該在這種情況下實施鼓勵教學，從而樹立學生對物理學習的信心，推動物理教學的人文化改革。

綜上所述，高中物理是我國當前教育中非常重要的部分，為了使學生在物理學習中得到良好的發展與鍛煉，打破思想禁錮，教育工作者就應該學會與時俱進，用創新的方式去進行新模式授課，上文在分析新課程標準下的教學方向后，總結了要改變教學觀念，由“文體課程”轉變為“體驗課程”和改變原有教學方式與授課模式兩種思考，進而對高中物理教學的改革思路提出全新嘗試，相信我國物理教學會取得更好的成績。

參考文獻：

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編輯 李建軍