淺談提高思想品德課堂的教學效率

王艷玲

我知道一名教師僅靠掌握本學科的專業基礎知識，懂得常規的教學手段，僅靠踏踏實實的工作和經驗來提高教學效率是不夠的，所以我從以下幾點改進我的課堂教學。

一、要做到愛學生，給予學生師長的愛

了解每個學生，在學生需要的時候伸出援助之手，付出真摯的愛，使學生感到內心的溫暖，從而拉近師生間的距離，建立起民主、平等、和諧的師生關系。這樣才能讓教師和學生心相印、情相融，學生才能快樂地學習，更快地進步。

二、備好課、上好課

備好課是提高課堂教學質量的必要前提。我課前潛心研究課標、教材，透徹地掌握教材，使教學重難點得以突出，傳授知識更精準。上課是課堂教學的中心環節，是完成教學任務的關鍵。所以，我在每一節課的教學過程中，都要依據教學的內容和學生的學情，選擇最佳的教學方式、方法、手段，合理設計每個教學環節。例如，導入一環節，我曾采用了故事、小品表演、歌曲、漫畫情景等導入方式。比如，在《我知我家》的課堂教學中，以“我想有個家”為背景音樂欣賞三毛的漫畫。學生投入了情境中，體會沒有家的感受，激起對家的渴望。其他環節可通過真實案例辨析、說理，或采用游戲活動等方式精心設計呈現課堂。讓學生快樂充實地完成每一課時的內容，進而提升了課堂教學的實效性。

三、注意學生學習興趣的培養

因為思想品德課的內容貼近于生活，所以，我在教學中堅持理論聯系實際的原則。利用信息技術手段省時高效地創設現實生活中的情境，使教學內容直觀、形象化，如，多媒體再現世界重大新聞、重大事件等，充分激發和維護學生對本學科的興趣。另外，課堂教學中還要注重學生現實生活的體驗。比如，在學習“難報三春暉”一課時，需要引導學生回憶曾有過的經歷，然后出示：孝敬父母的原因？怎樣孝敬父母？就不難理解和掌握了。隨后根據學生現實遇到社會不良現象進行評判，進一步引導學生體驗回報父母恩的意義。這樣就是說在實施教學時，要憑借學生經歷體驗，尋找與課堂知識點的結合，激發學生主動思考，引發學習興趣，達到高效駕馭課堂。

編輯 魯翠紅