如何構建高中政治課和諧的師生關系

摘 要：新課改帶來了教師教學觀念和教學方法的轉變，同時也帶來了師生關系的變化。如何構建高中政治課和諧的師生關系？站在教師角度，從觀念、行動方面進行了分析。

關鍵詞：教學觀念；師生關系；學習氛圍；個人魅力

新課改帶來了教師教學觀念和教學方法的轉變，同時也帶來了師生關系的變化。新課程改革的實施強調關注學生的學習興趣和能力，加強課程內容與學生生活的聯系，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集、處理信息的能力及交流與合作的能力。健康和諧的師生關系是發展教育的基礎，師生之間建立了和諧的關系，才有可能取得最佳的教育效果。如何在高中政治課中構建和諧的師生關系？筆者認為主要有以下幾點。

一、轉變教學觀念，營造平等的教學氛圍

新課程背景下，教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者，是課程的開發者和建設者。教師要進行轉變：一是由重“教”向重“學”轉變，二是由重“結果”向重“過程”轉變，三是由重“傳授”向重“指導”轉變，四是由重“模式化”向重“個性化”轉變。高中學生對事物的看法都有自己的見解，對老師的教學方式也有不同的認識。這就要求教師及時轉變傳統的教學方式，把學習的主動權交給學生。特別是在政治課上，教師要積極創設情境，讓學生充分參與，讓學生自己得出結論，只有這樣學生才能真正掌握知識。

二、主動走近學生，建立融洽的師生關系

推進新課程改革的前提是教師要了解學生。教師只有走近學生，拉近與學生的距離，才能了解學生，才能真正懂得和體會學生的感受。那種上課來下課走、學得不好怨學生、從不與學生談心的教師，是不可能與學生建立起融洽的師生關系的。

“相信每一個學生都能學好”，給學生足夠的愛去感動他們，用愛心創造奇跡，讓學生懷著感恩的心對待周圍的事物。把每一個學生都當做“天才”對待，尊重每一個學生，要主動和學生談心、聊天，知道他們的所思所想，關注他們的思想動態。政治課不是空洞的說教，它要引導學生向正確的方向發展。要和學生找到共同的話題，才能讓學生放下戒備心，才能和你敞開心扉進行交流。師生關系融洽了，學生就會積極主動地去探索知識。

三、改革課堂教學，營造寬松和諧的學習氛圍

課堂教學要以學生為中心。教師要發揮好主導作用，精心設計和組織教學，給學生創設學習機會，讓學生有思考交流的時間，有活動訓練的時間，有探索發現的時間；讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能和自己的個性，真正成為課堂的

主人。

打破以問題為起點、以結論為終點的教學模式，構建全新的課堂教學模式。教學的根本目的不是教會解答、掌握結論，而是要讓學生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發展能力，激發興趣，從而主動尋求、發現和解決新問題。解決一個個自主發現的問題，實質上就是一次次的創新演練，教師要給學生更多的學習、思考的機會，鼓勵學生發表獨特的個人見解。新課程強調要教會學生學會學習，切實提高學生的學習素質和學習能力。學生掌握了正確的學習方法，就等于獲得了一把打開知識寶庫的金鑰匙，因此教學中要變重教為重學，變被動為主動，變知識獲得為知識

獲取。

四、提高教師自身素質，展現個人魅力

教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。“真正的教育是從教育者的素質開始的”。每一位教師都要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、幽默等優秀品質，這是優化師生情感關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，培養敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力

的人。

教師是塑造他人靈魂的人。要塑造他人，首先自己要有高尚的道德修養。教師如果有了較高的文化品位、高尚的道德修養，就能影響學生向著健康的方向發展。在思想道德方面，要讓學生以教師為楷模，比理想，比正氣；在學習上要以教師的敬業精神為動力，比成績，比進步；在生活上以教師高雅、樸實、莊重的形象為鏡子，學會對照自己，修正自己。古人云：“親其師，信其道。”要讓學生信其道，教師就要不斷學習，才能使自己是長流水，教師在學生心中才能立于不敗之地，良好的師生關系才有起步的基石。

和諧的師生關系應當是在“以人為本”的思想指導下，建立在融洽的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養前提下，建立在民主平等基礎上的。蘇霍姆林斯基認為：“學校內的許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往。”構建新課程改革下的新型和諧的師生關系任重道遠。我們相信：經過我們的努力，一定會迎來美好的明天。

參考文獻：

[1]李麗.論高中思想政治課教學中和諧師生關系的構建[D].曲阜師范大學，2013.

[2]蘇霍姆林斯基.培養集體的方法[M].安徽教育出版社，1983.

作者簡介：張倩（1978—），女，漢族，陜西省岐山縣人，中小學一級教師，大學本科學歷，法學學位。政治教研組組長，多年從事高三政治教學。

編輯 趙飛飛