如何打造高質量的高中政治課堂

郭連喜

摘 要：如今，新課改正大力推行，這既給高中政治教學帶來了新的活力，也給廣大高中政治教師的政治教學帶來了嚴峻挑戰。在這一新形勢下，如何打造高質量的高中政治課堂，是廣大政治教師都關心的問題。

關鍵詞：高中政治；高質量；生活經驗；實踐性

筆者在結合教學經驗的基礎上，對如何打造高質量的高中政治課堂這一問題發表兩點簡單的看法。

一、立足于學生現實的生活經驗，激發學生內在的學習需求

《普通高中思想政治新課程標準》指出：“本課程要立足于學生現實生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題中。”鑒于此，身為高中政治教師的我們，應當將政治知識滲透學生熟悉的生活現象中，構建政治知識與生活現象相結合的課程模塊，從而讓學生認識到政治知識的學習價值，激發學生內在的學習需求，為高質量的高中政治課堂的打造奠定基礎。

比如，在學習《影響價格的因素》這節內容時，一上課我就對學生說：“同學們，大家都知道，在日常生活中商品的價格并不是一成不變的，而是忽高忽低，但也不至于變化太大，那么到底是什么因素引起了價格的變動？它的變動是否有規律可循呢？這就是我們這節課要學習的內容：影響價格的因素。”這樣，我通過在一上課向學生講述他們比較熟悉的生活經驗，激發了他們的學習興趣，從而促使他們迅速投入到對本節內容的學習中。

二、強調政治課程實施的實踐性，促進學生的積極參與

《普通高中思想政治新課程標準》指出：“本課程要引領學生在實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個生活領域應用知識的價值和理性思考的意義。”鑒于此，作為高中政治教師的我們，不應一直對學生進行理論知識的灌輸，還應適時開展課堂實踐活動，從而促進學生的積極參與，為高質量高中政治課堂的打造提供保障。

比如，在學習了《樹立正確的消費觀》這節內容后，我就要求學生走出課堂，到校外去尋找采訪對象，給他們提出幾個與消費觀相符的問題，并利用自己所學知識，對他們的消費心理作出評價。這樣，既體現了政治課程的實踐性，促進了學生的積極參與，也提高了學生科學理財的意識和實踐能力。

總之，在新課改背景下，我們一定要對當前的政治教學方法進行改進，設計自己的個性化教學，從而為高中政治課堂注入一絲新的教學活力，提高高中政治的課堂教學質量。

參考文獻：

任波.新課改背景下如何提高高中政治教學質量初探[J].學周刊，2013（07）.

編輯 孫玲娟