新課改下怎樣讓學生成為物理課堂的主人

王麗華

《義務教育物理課程標準》中有這樣的要求：物理課堂要充滿活力，要讓學生成為課堂的主人。可是，由于受傳統思想的影響，很多教師還在信奉著“師道尊嚴”，錯誤地認為自己是課堂的主人，學生只是接受知識的容器。其實，這是與新課改精神背道而馳的，是不適應學生全面發展的要求的。因此，怎樣落實新課改精神，體現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人是目前一項迫切需要研究的課題，下面是我的點滴體會，謹與各位同仁共勉。

一、營造和諧課堂氛圍

傳統教學模式呆板枯燥，學生在課堂上雖正襟危坐，可是思想卻開小差，究其原因是我們的教學形式不夠靈活，學生不僅沒有興趣，還會產生厭煩心理。新課改積極倡導體現學生主體地位，讓學生在課堂上唱主角。我們教師既是教學活動的組織者，又是教學活動的引導者，因此，只有給學生營造平等、寬松、和諧的教學氛圍，才會消除學生的壓抑感、緊張感，才會體現學生的主體地位，才能讓學生成為課堂的主人。因此，在學習人教版初中物理教材《聲音的產生與傳播》《探究電阻上的電源和兩端電壓的關系》

《測量物質的密度》等課時，我都精神飽滿、面帶微笑地出現在學生的面前，積極走入學生中間，與學生平等交流，虛心聽取學生的意見。這樣就給學生營造了良好的教學氛圍，學生在這樣的課堂上是積極的，是主動的，他們真正成了課堂的主人。

二、運用自主教學法

英國著名教育家斯賓塞曾說：“教育要盡量鼓勵學生自主發展，引導學生自己探討，自己推論，給學生盡量少講，要引導他們自己發現。”新課改精神也要求體現學生主體地位，因此，在學習人教版初中物理教材《浮力》時，我先給學生做了一個小實驗，把體積相同的鐵塊與木塊同時放進水中，木塊漂浮于水面，而鐵塊沉于盆底，學生一臉茫然，我沒有給他們直接講解答案，而是讓學生以小組為單位進行探究，他們邊找資料邊研究，最終得出了答案。正是這自主教學法調動了學生的學習積極性，讓學生成了課堂的主人。

新課改在我們廣大師生的心目中有著很重要的地位，作為一名一線教師，應該積極落實新課改精神，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，用新穎的教學方式進行教學。我相信，在新課改理念的指引下，我們的學生一定會成為課堂的主人，一定會在課堂上唱主角。

參考文獻：

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[2]張紹美.轉變觀念 培養學生的創新意識[A].江蘇省教育學會2005年小學數學優秀論文集[C]，2005（05）.

編輯 王團蘭