高中英語閱讀教學現狀分析及教學對策

王其成

摘 要：隨著信息全球化和語言國際化時代的到來，英語的運用能力就顯得越來越重要，英語的學習主要分為聽、說、讀、寫四個方面，在這個信息化時代，獲取信息的方式主要依靠閱讀，所以英語的閱讀能力顯得尤為重要，通過對如今的高中英語閱讀現狀進行分析，發現存在的問題以及應對策略。

關鍵詞：高中英語；信息；閱讀能力；策略

閱讀能力提高是高中英語教學的必修課之一，在高考考試中占有很大的比重，同時隨著經濟全球化，信息全球化的到來，英語閱讀能力的提高，有助于在學習過程中獲取知識，感受他國文化。高中是提高英語閱讀的重要時期，所以對高中英語現狀進行分析，發現其中問題就顯得尤為重要。閱讀教學貫穿英語教學的方方面面，對當前問題提出應對策略對提高英語閱讀能力十分重要。

一、當前英語閱讀中存在的主要問題

英語閱讀在高中英語教學中占有很大比重，所以英語閱讀能力的提高就顯得尤其重要，然而現在英語閱讀教學中還存在問題，以下是筆者從教師和學生兩個方面進行分析的結論。

1.教師在英語教學中存在的問題

部分教師依然不注重高中英語閱讀的教學，教學依然只停留在表面教學，還存在將英語閱讀材料當作詞匯材料進行教學，過分偏重注重學生詞匯的積累而忽略學生的閱讀理解能力。除此之外，有的老師不注重學生對通篇文章的閱讀理解能力，所有文章要求精讀，學生分不清需要精讀還是需要通讀，導致耗時耗力還效率不高。例如，英語閱讀考試的時候，學生在考試中每篇文章精讀，最終時間不夠，只能夠胡亂填上答案，最終導致學生閱讀成績偏低。

2.學生在英語閱讀學習中存在的主要問題

學生在英語閱讀中仍然存在很多誤區，如閱讀方法單一，朗讀和默讀使用不恰當，閱讀時候“回讀率”高，過分依賴工具書等。英語閱讀和中文閱讀一樣，需要靈活使用各種閱讀方法，方法使用不好，閱讀水平就提升不上來。例如，通讀一篇文章的時候，有的學生愛使用工具書，做到每個詞匯都清楚，并不是靠自己理解詞匯的意思。然而考試和平時并不是都有工具書，沒有工具書的時候學生的英語閱讀很多時候就會下降很多。

二、提高英語閱讀能力的策略

提升英語閱讀能力，改善當前英語閱讀中存在的問題對英語學習十分重要，以下是筆者針對當前高中英語教學存在的問題提出的策略。

1.積累詞匯

英語閱讀文章主要是依靠詞匯組合起來的，英語閱讀要有一定的詞匯積累量，才能夠將英語閱讀文章大致意思理解清楚。然而詞匯的積累是在平時英語閱讀中學習積累，在英語閱讀的過程中要注意通讀全文，不理解的詞匯可以在閱讀之后進行查閱。平時英語學習的時候，詞匯積累必不可少，可以每天嘗試早起的時候記5個單詞，時間長了，詞匯量就上去了。

2.學會通讀，領會大意

對于高中生來說，詞匯量并沒有達到能夠全部理解文章中詞匯的程度，然而在閱讀過程中學生要減少工具書的使用，盡量依靠自己去通讀文章，去聯系上下文理解詞匯意思，領會文章大意。英語閱讀的方法很多，如快速泛讀、計時閱讀、尋讀、略讀等，老師要注意給學生講解清楚這些方法的具體用法，并運用實例加以練習。

3.加強閱讀訓練的方法指導

高中英語閱讀在高考成績中占有很大比重，加強學生閱讀訓練十分有必要。在加強閱讀訓練的過程中，教師要注意進行方法的指導，歸納總結，給予學生最新最實用的方法和策略。

4.養成良好的閱讀習慣

很多學生閱讀時容易在讀了前文往后讀的時候，覺得自己忘記了前文的知識，然后造成回讀的情況，這種閱讀方法顯然不合適。在英語閱讀過程中一定要注意養成通讀的習慣，回讀會嚴重影響文章的閱讀效率和閱讀者的信心。同時，堅持做到每天做兩篇閱讀，時間長了量上去了，閱讀水平也就隨之提高了。

提高英語閱讀能力是當今語言國際化的重要要求之一。高中英語閱讀能力的提高不僅可以在高考的時候考一個好成績進入理想的大學，對以后的學習發展和接觸外國文化都有很大的幫助。在這個提高的過程中，需要教師不斷引導學生歸納總結，運用靈活的教學方法，激發學生閱讀的熱情，讓學生的英語閱讀能力更上一層樓。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟