培養初中生數學學習興趣的幾種做法

王榮娟

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：“有效的數學學習來自于學生對數學活動的參與，而參與的程度卻與學生學習時產生的情感因素密切相關。”提出了培養初中生數學學習興趣的幾種做法。

關鍵詞：基本功；激勵；導入；動手操作；比賽

濃厚的學習興趣是學生參與數學學習的不竭動力，因此，培養學生學習數學的興趣，激發學生學習數學的熱情，是我們每一個初中數學教師必須積極面對和解決的一個重要問題。下面我就如何在初中數學教學中培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，談一談我的幾種做法。

一、初一時就激發起學生學習數學的濃厚興趣

從多年來的教學實踐中發現，很多學生在初一入學時對各個學科都有很濃厚的興趣，但是隨著教學的深入開展，一些學科在學生的眼中逐漸失去了它的魅力和光彩，開始慢慢地不再吸引學生的眼球。長此以往，學生就會厭棄這門學科。為了避免這種情況的發生，每教一批學生，我都十分注重起始段學生興趣的培養，從以下幾個方面做起。

1.展現教師過硬的基本功，讓學生愛上數學

“親其師”才能“信其道”，教師要想讓學生信服，自己首先要有較高的專業素質，過硬的基本功，展現教師獨特的魅力，通過學生對教師的崇拜，產生濃厚的學習興趣，進而愛上數學。

2.講述著名數學家的故事，激勵學生學習數學的熱情

古今中外數學名人勤奮學習，取得輝煌成就的事例對學生來說是非常有說服力的。如，南北朝時著名數學家祖沖之通過艱苦的努力，他在世界數學史上第一次將圓周率數值計算到小數點后七位，即3.1415926到3.1415927之間，號稱圓周率的祖先。用這樣真實的事例激勵學生學習數學極大熱情。

二、注重教學環節的設計，激發學習興趣

1.重視導入環節，激發興趣

“良好的開端是成功的一半。”教學中的導入環節在一節課中占有重要的位置，教學中我經常會努力創設貼近學生生活的學習情境，充分調動學生能夠積極參與教學活動的學習，并力求通過問題情境的創設讓學生在課中始終保持飽滿的熱情投入學習，提高數學學習效率。

2.重視培養學生的動手操作能力

對于教材中一些定理、結論的推導和提出，讓學生親自經歷，并試著讓學生通過動手操作自己去獲得，讓學生感受親自參與活動獲得成功的喜悅，這樣就會極大地激發學生的數學學習興趣。

三、開展自制教具比賽，激發學習興趣

學生很愿意把自己的成功作品與人分享。因此，教師可組織開展自制教具比賽活動，在活動中，學生表現出極大的熱情，激發學習興趣也水到渠成。

編輯 韓 曉