微視頻在初中信息技術教學中的應用研究

李海波

摘 要：現階段，在初中信息技術學科的內容中，微視頻是指教師根據所講授的知識點而制作出的微視頻，同時包括學生的各種學習活動和實踐。

關鍵詞：高中；信息技術；微視頻

新的時代需要新的信息技術來滿足社會的需求。所以，現在國家重視對學生信息技術能力的培養，當前信息技術學科很難完成預期的教學目標和課程的需求。本文通過了解初中信息技術學科的各種教學問題，了解學生對微視頻的需求，使微視頻的設計能夠滿足學生的需要，這對于提高教學效率及其保證教學質量有很大的幫助。

一、初中信息技術學科微課程的含義及特點

微視頻是指新時代興起的學習方式，學生學習的內容可以通過微視頻來獲取，時間限制在十分鐘內。其中的學習活動是學生交流溝通的一種方式，把自己的疑問通過網絡微課程發送出去，其他的學習者和老師會幫助一起來解決問題，不受時間和區域的限制。然而，微視頻的導入及其應用將所學習的時間保證在較短時間內講完，這樣不僅可以保證學生的精神高度集中，還會達到預期的教學目標，學生可以提前預習，課堂上積極參與，成為課堂的主體，教師要提高學生的學習興趣，達到學習效果最優化。

初中信息技術學科微視頻的特點主要包括以下幾點：首先，初中信息技術學科微視頻要求學生具有較強的控制能力，即對所學知識的求知欲和好奇心，并且在學習微視頻的過程中自我控制能力比較強。即使在沒有老師的監督下，學生也可以通過自我調節和自我負責的意識完成學習任務。其次，微視頻能夠培養學生獨立思考能力及其合作能力，只有在學生個人不斷思考的基礎上與他人合作，這樣的學習方式才會幫助學生發揮自身的主體性。再次，微視頻學習的資源非常豐富多彩，還包括課本教材的知識點，有利于學生拓展知識面。最后，初中信息技術學科微視頻學習的知識內容非常簡短，還有利于開發學生的創造性。

二、初中信息技術學科微視頻設計的原則

微視頻的教學設計是根據課程標準的要求，在現有的某種知識理論和概念的基礎之上，從而制定出和策劃出適合的教學方案。包括預期的教學目標、合適的教學策略、授課的順序及其時間長短的控制。

在信息技術微課程的設計原則上要遵循以下幾點：首先，發揮學生的主體性。現在信息技術微視頻的主要面對者是學生群體，在信息技術微課程的設計中要突出學生的主體地位，以學生的角度為出發點去設計所學習的知識內容，使學生能夠迅速理解所學的知識，在學習微課程后整體能夠進步，獲得成功及自信感。其次，所學習內容的綜合及整體性。信息技術微視頻的設計要包含學習內容的全面性，不管是知識理論還是培養的教學目標，包含著各式各樣的信息。所以，微視頻的教學設計上要體現所學習內容的綜合性和全面性。再次，信息技術微視頻會培養學生獨立思考的能力，在自我獨立學習的基礎處上給學生之間的合作學習提供機會，通過個人的思考和個人的想法和建議，再通過學生之間的互相交流，達到學習的最終目的。最后，微課程的教學設計原則還包括學習的內容要簡短，在十分鐘內能夠授課完畢，并且可以使學生掌握學習的內容。

三、初中信息技術學科微課程設計的應用

微視頻的課堂學習能夠促進學生的積極性，對所學習的知識感興趣，與此同時，初中信息技術學科微視頻是初中信息技術技能課的需求，微視頻能夠將技能的操作簡明扼要地展現給學生，并且能夠重復地進行觀看和學習，不懂不理解的部分還可以繼續學習。現在的高中信息技術教學改革強調對以往教學模式的不斷探究，以適應學生的學習特征，發揮學生的主體作用，最終保證教學效率的提高。

綜上所述，初中信息技術學科微視頻是一種新的數字化學習方式，它的簡短精悍、方便靈活的特點能夠幫助學生迅速地獲得知識，提供給學生更多自由思考的機會，還可以讓學生在自我獨立學習的同時學會與同學之間的相互協作，所以，我們要充分利用微視頻的優勢來幫助學生學習。

參考文獻：

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編輯 王團蘭