三面撞擊 光彩照人

林展玲

在幾年的語文教學中，我發現學生對描寫人物并不感到為難，但描寫得有聲有色，呼之欲出者卻很少。那么，如何描寫人物才能使其形象栩栩如生，光彩照人呢？我覺得用三面撞擊法很好。

何為三面撞擊法？三面即環境、他人（或他物）、自身；撞擊即指此三者與人物行動構成矛盾、產生沖突，讓人物在與環境、他人、自身三者沖突中表現出思想風格和性格特征。在指導學生怎樣應用此法時我主要從兩方面入手：

一、分析成功的作品是如何描寫人物的，給學生感性認識

以《水滸傳》景陽岡打虎一回為例，看一看作者是如何淋漓盡致地描寫武松性格的。

首先，作者著重渲染環境，孤寂破敗、凄涼恐怖之景令人毛骨悚然，然而武松面對“三碗不過岡”的駭人之語，卻加吃一十八碗！環境與人物撞擊，此一擊已見英雄本色。

其次，寫虎（他物）。一陣狂風卷過，跳出一只吊睛白額大蟲來。聲勢好不駭人！武松呢？非但閃展騰挪，一一化解，且能搶棒劈虎，招法不亂。棒折虎怒之際，卻更不慌張，一手按定虎頭，一手揮拳猛打，直打得那虎七竅流血，尚不肯罷休！好一個武二郎！猛虎撞擊之下，神威神力神勇更放異彩！

另外，細品此折，卻還有一層撞擊——與自身撞擊隱現其中。武松不是曾“欲待轉身再回酒店”嗎？聞虎見虎之際，武松確有過畏懼驚恐，這畏懼驚恐與武松自身勇敢無畏的性格又生一重撞擊，使武松形象更添動人的光輝！著此一筆，打虎人才是活生生的人！分析之后請學生回味，如果作者寫虎山不著酒旗酒家裝點，不著榜文殘日破廟渲染；寫虎不以狂風沙石托勢，不以抓掀剪傳威；寫武松不繪其性格的另一側面，那么虎山何談虎威，猛虎何談虎威，打虎之人又何談虎威！通過具體分析使學生對三面撞擊有了深刻的認識。

二、指導學生怎樣造成撞擊

第一，以“誤會法”編織故事，有意制造這種撞擊。如《醉人的春夜》寫陳靜夜深車壞乍見小伙子誤認為他有了歹意：她聽了小伙子介紹修車地方，又誤認為他們是修車的個體戶，小伙子替她修好車子開個玩笑，又誤認為是“敲詐”。用“誤會法”制造撞擊，不僅使行文跌宕多姿，吸引讀者，而且人物形象更鮮明、突出。

第二，用巧合法來強化這種撞擊。歐·亨利的《麥琪的禮物》就很有代表性，貧困的杰姆和妻子德拉在圣誕節來臨之際，德拉忍痛賣掉長發，為丈夫買了一條漂亮的表鏈，杰姆卻是賣掉了心愛的金表，為妻子買了一把精美的發梳。在這心酸巧合的撞擊中，夫妻間美好深摯的感情震撼著讀者的心靈，足以催人淚下，人物形象躍然紙上。

沒有矛盾沖突，行路則一馬平川，渡水則一帆風順，那么騏驥駑馬，鰷魚神龍還有什么區別呢？俗話說，波峰浪谷，才顯弄潮兒奕奕風采；絕獻峭壁，更見攀登者恢宏情懷。文章中寫人，只有通過不同矛盾的撞擊，方能使人物形象光彩照人。

編輯 孫玲娟